翻译硕士（MTI）的教育现状调查及改进建议--以武汉地区为例     

杨重阳  郭凯琼  王邦邦  黄贝  原玮 《大观周刊》2012,(47):46-46

本文以调查武汉地区翻译硕士的教育现状为中心展开,选取武汉重点高校为研究样本,结合学生认知情况、教师现状分析以及企业招收意愿,调查研究了翻译硕士的教育现状,进而对其普遍存在的教育问题提出改进建议,为MTI教育发展带来一些新思路,促进复合型高级翻译人才的培养与发展。  相似文献   

精准教学与个性化学习场景中教学支持服务框架研究     

杨重阳  武法提 《现代教育技术》2022,(1):111-117

在服务导向的智慧校园建设中,教学支持服务框架的颗粒度过粗、智能功能在教学环节中的定位不明,难以支撑精准教学与个性化学习的新型教学模式的协同开展。为了缓解当前的困境,本研究以上述教学模式为基石,通过凝练教学主体对教学支持服务的新诉求,从基础服务、功能服务和应用服务三个维度勾勒出精准教学和个性化学习场景的教学支持服务框架,明确教师在备课、授课、研修等阶段的服务内容、精准定位各教学环节的智能功能,并探讨框架的可持续发展及可实践路径,最终助力提升教学质量、实现智慧校园的绿色发展。  相似文献   

场域视角下的“互联网+教育治理”的实践演变——以北京市“开放辅导”为例     

陈玲  刘静  杨重阳  佘静雯 《电化教育研究》2020,(3):56-62

“互联网+”理念及技术为教育治理现代化带来了机遇和挑战,研究基于北京市“开放辅导”三年多的“互联网+教育治理”实践历程,从场域理论视角对其在线教育场域的生成、边界松动、重构扩容三个发展阶段进行了深入分析,结论和启示如下:(1)价值共识是“互联网+教育治理”顺利开展的观念性基础;(2)追求教育子场域自治是“互联网+教育治理”的实践演进方向;(3)面向多主体的教育资源建设是解决“互联网+教育治理”实践矛盾的关键;(4)教育治理主体行为的变化是“互联网+教育治理”实践“场域”演进的内生动力;(5)优化数据技术应用能力是推动“互联网+教育治理”实践开展的重要保障。  相似文献   

SPOC学习者认知行为及序列模式的差异性分析     

刘智  杨重阳  刘三女牙  柴唤友  尼尔斯·平克瓦特 《开放教育研究》2019,25(2)

  相似文献