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1.
2002年12月26日,全国少工委四届四次全委会在花城广州隆重举行,来自全国各省、市、自治区的100多名少工干部参加了会议。会上,共青团中央、全国少工委启动了“实现宏伟蓝图做好全面准备”的主题活动,并进行了重点部署。共青团中央书记处书记、全国少工委常务副主任赵勇发 相似文献
3.
一、Revision中“留有余地”
由于现行牛津教材容量大，词汇多，知识点散，有些语言或话题复现频率低，学生对以前所学的知识很容易遗忘。针对这种情况，我们把复习的任务渗透到平时每节课中，并把课前五分钟的复习时间交给学生。每节课前安排一位“小老师”，让其自由选择一个话题，带领其他同学一起复习。 相似文献
4.
"教学做"一体化教学的本质是理论和实践相互统一、社会和学校相互结合、教学和生活相互统一的教育模式。在初中英语教学中,应用"教学做"一体化教学模式,不仅能够提高学生的语言实际应用能力,对于培养学生的实践能力和创造力也具有重要意义。 相似文献
5.
6.
20世纪后期,以美国心理语言学家古德曼(Goodman)为代表的一批学者,将儿童语言教育置于社会文化环境中进行再思考,并且吸收了当代有关儿童语言发展的研究成果,开展了"全语言"(Whole language,也称整体语言)的语言教育改革运动。古德曼最早给全语言的定义是:"全语言教育是一种视儿童语言发展和语言学习为整体的思维方式。"全语言 相似文献
7.
8.
杨金华 《中国教育研究论丛》2006,(1)
新的学年即将开始,中小学生的家长又开始为学生能否进入优质学校而四处奔波,理论界主张就近入学者及赞同学术自由者各有说法。其实,无论哪种观点,其核心和落脚点都是要维护义务教育阶段的受教育机会平等权,本文以就近入学与择校自由为切入点来阐述受教育机会平等权。一、义务教育阶段受教育机会平等权之法律审视1.受教育机会权之内涵受教育机会权是受教育者通过接受教育获得生存和发展的能力的可能性空间和余地,是接受任何等级教育的起点、资格和能力,没有这个资格,受教育权利大厦就不可能存在,因此,受教育机会权是一种重要的社会资源,是受… 相似文献
9.
杨金华 《科学．经济．社会》2007,25(4):104-107
技术性思维是一种建立在标准化模式之上,以控制外部自然、追求最佳效率为基本旨趣,以达到物质利益最大化为归宿的思维方式。人类正是凭借技术性思维创造出巨大的物质财富,敞开了生命的充盈向度。然而,技术性思维不能为人生提供意义与价值,无法进入人的情感和信仰世界。技术性思维与人文思维的有机结合才是现代人的生存之道。 相似文献
10.
论语块的特点、性质认定及作用 总被引：1，自引：1，他引：0
杨金华 《暨南大学华文学院学报》2009,(2):32-36,66
本文在综合分析前人的观点后指出,语块不是语言单位,而是几个词按不同方式组配而成的言语单位.这些词因经常同现而使其组合具有格式化和习用性的倾向.汉语语块可分为三类:成分不变的组合、成分可变的组合、框式组合.本文最后指出,语块教学虽然有利于培养外国学习者的汉语能力,但应正确认识其价值和作用,并且应该从汉语自身的特点或个性出发来研究,不宜套用国外学者的见解. 相似文献