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杨雪慧 《福建基础教育研究》2020,(4):119-120
核心素养是完整的育人目标体系,旨在培养学生终身学习和适应社会发展的必备品格和关键能力。文章以鲁科版《化学反应原理》"沉淀溶解平衡"教学为例,设计教学环节,建构概念教学,对如何达成培养学生化学核心素养的目标进行探索。 相似文献
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现在,新加坡百德小学的早上特别热闹,一些学生在食堂摆摊售卖他们亲手栽种与收成的波士顿生菜,还在家长义工的协助下把生菜制成美味的沙拉。其他学生在买了蔬菜 相似文献
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为了培养学生的化学学习能力,文章从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任五个方面阐述了化学学科核心素养在化学课堂中的渗透。 相似文献
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