如何激发职高学生的学诗兴趣     

杨顺根 《职业教育研究》2006,(11):78-79

激发职业高中学生学诗兴趣可从三方面引导：选择学生容易接受的诗歌，作为激发学生学诗的突破口：利用诗人魅力及诗歌创作背景激发学生的兴趣；适当举行诗歌朗诵比赛．营造良好读诗氛围，激发学生的学诗兴趣。  相似文献   

语感培养“三层次”     

杨顺根 《教学与管理》2005,(4):49-49

初中语文课本中很多篇章，它们大多文质兼美，情文并茂，鼓励学生读背这些文章，是学生积累知识、丰富语感的很重要的一个途径。  相似文献   

语感培养“三层次”     

杨顺根 《教学与管理》2005,(12)

一、初级层次———感知、积累层次初中语文课本中很多篇章,它们大多文质兼美,情文并茂,鼓励学生读背这些文章,是学生积累知识、丰富语感的很重要的一个途径。1.听说结合,感知语感。听和说是口语交际的两个表现形式。在平时的教学中,应帮助学生端正听的态度,培养学生多听、会听,在听中积极感知。听是吸收,说是表达。说是对听的检验。因此,听后还须多说,让学生经过大量的语言实践,把听到的语言材料中所蕴含的内容、意义说出来,以进一步锻炼他们的感知。如此经常练习,学生的语感就会不断提高。2.读写结合,积累语感。阅读是积累语感的有效途径…  相似文献