中学数学教材习题对比研究的方法探析     

杨香萍 《现代教育科学》2010,(2)

一、问题的提出及研究意义新一轮基础数学课程改革于新世纪之初启动,此次数学课程改革,在课程目标、课程内容、课程实施等领域都发生了很大的变化,这些变化体现了人才培养理念和培养目标的根本性变化,给义务教育数学课程带来了  相似文献   

如何应用案例法教学建构历史高效课堂     

杨香萍 《中学历史教学参考》2021,(6):91-92

案例教学法是美国哈佛商学院首先倡导的独特教学方法,指的是将案例作为基础,展开教学的方法。这里所提供的案例往往没有特定的解决方法,而教师则在学习中扮演设计者和激励者的角色,促使学生围绕案例展开积极讨论。在传统初中历史教学中,教师常常直接灌输历史知识,学生接受、记忆,这样的学习方法会让学生缺失创造力,难以解决复杂的历史问题。在初中历史教学中教师可以借鉴案例教学法,引导学生结合案例进行分析,尝试在多元互动中获得知识,试着在质疑思考中解决历史问题。  相似文献   

中考历史试题对所学史实、解释能力的考查     

申进平  付丽芬  孙红军  杨香萍  张玉文 《教育实践与研究》2022,(8):11-17

历史学需要明晰史实和解释.历史中考应是对所学史实、解释的理解和运用能力的考查,而不只是对所学史实、解释的记忆能力的考查.2021年河北省中考历史试题考查对所学史实、解释的理解和运用能力,但这不是最高的能力要求.中考历史的最高能力要求,应是小论文试题的解答.  相似文献