请善待“人”的兴趣     

林中柱 《四川教育》2015,(1)

俗话说,兴趣是学生学习最好的老师,它能让学生找到学习的趣味,让学生产生源源不断的学习动力,产生成功学习的体验.因此,坚持“学本视角”进行教学设计,首先要找到学生学习的兴趣点,并将兴趣点置于教学各环节和各教学策略之中.但是,我们应该如何认知学生的兴趣,确认学生兴趣的真实性,从而避免迎合学生兴趣,导致课堂教学出现热闹而低效,甚至无效等困境?  相似文献   

把解决植树问题作为渗透数学思想方法的一个学习支点     

林中柱 《四川教育》2011,(6)

"植树问题"是人教版四年级下册"数学广角"的内容,教材将植树问题分为几个层次:两端都栽,只栽一端,两端都不栽,环形情况以及方阵问题等.其侧重点是:在解决植树问题的过程中,向学生渗透在数学学习和研究问题时都很重要的数学思想方法--复杂问题简单化的方法,数形结合,化归思想等,通过现实生活中一些常见的实际问题,让学生从中发现一些规律,抽取出其中的数学模型,然后再用发现的规律解决生活中的一些简单实际问题,同时使学生感悟到应用数学模型解题所带来的便利.本课的教学,并非只是让学生会熟练解决与植树问题相类似的实际问题,而是把解决植树问题作为渗透数学思想方法的一个学习支点.借助内容的教学发展学生的思维,提高学生的思维能力.  相似文献