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通过设计以下教学策略对学生进行课外阅读的兴趣的培养及方法的指导：注意读物的选择;讲述精彩片段;重方法指导;丰富情境,创设浓厚的读书氛围。只要方法得当、管理到位,同学们课外阅读的兴趣和实效必将大大地提高。 相似文献
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正阅读是获取信息、了解社会的一种主要途径。对于小学生来说,阅读是获取信息的最简单方法和最便捷途径,也是提高语文素养的重要途径。作为一名小学语文教师,我认为应该从三方面提高小学生的阅读能力。一、激发阅读兴趣"兴趣是最好的老师。"只有做感兴趣的事,才是快乐的。教师应结合小学生的不同生长发育阶段,选择适合他们心理特点的书籍。小学低中年级学生喜欢阅读寓言、童话等方面的书,而高年级学生则对惊险小说、传奇故事等比较感兴趣。另外,男同学和女同学的阅读喜好也不完全相同。针对这些实际特点,语文教师应在日常教学和生活中了解学 相似文献
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作文是一种生命状态和生活行为,与人的心灵情感有最朴素的联系。要关注学生的生活体验、内心需要、想象世界,使习作展现生命的原生态,真正成为生命的独白和心灵的呼唤。 相似文献
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“有效教学”的古诗文课堂应该是：有趣味、有情境、有诵读、有感悟、有疑问、有沉思、有联想、有灵气、有生长。本文认为，在进行古诗文教学时应遵循以阅读记诵为主、循序渐进等教学原则。积极采取有效策略，还要注意求简、求实、求活和求新。 相似文献
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<正>“双减”政策背景下，小学教师应灵活运用各种教学策略促进“教”与“学”方式的转变，设法把数学课堂变得有趣，积极探索减负提质增效的突破口，构建高效学本课堂新样态，为减负提质作努力。教师可以从课后服务入手，调动学生学习的积极性，让学生全员参与学习，全程参与学习，进行有效学习；从家庭作业入手，让减负提质落地。一、寻找轻负突破口，搭建高效教育框架（一）从学科入手，调动学生学习主动性“双减”政策实施背景下，各学科教师面临全新的挑战，如提升作业品质、课堂教学质量及丰富课余活动等，各学科教师围绕“减什么”“怎么减”进行深入思考与实践。 相似文献
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