排序方式： 共有15条查询结果，搜索用时 11 毫秒
1.
对小学生绘画能力的培养要以《小学美术课程标准》为依据,按照＂由浅入深＂、＂由易到难＂、＂循序渐进＂的原则,有计划、分步骤地进行。临摹→改画和添画→创作,是这种＂渐进式＂绘画能力培养的＂三部曲＂。 相似文献
2.
魏书生老师是我国当代著名的教育家，他提出的“一个学科，两条原则和三大部分”的语文“学法指导”理论，不仅为我国语文教学的改革创出了一条新路，也为美术等其他学科的课堂教学改革提供了重要的理论依据。下面，就根据本人的学习与理解，谈谈魏书生老师的语文“学法指导”理论对小学美术教学的启示。 相似文献
3.
“五段式”课堂结构（又称“五段式”教学法）,是美术教师在课堂上最常用的教学方法之一,它通常包括课前导入、新课学习、讨论质疑、练习指导和展评小结五个教学环节。这种课堂结构（或教学法）,不摆花架子,不标新立异,它朴实、大方、有效性强、应用范围广,深受老师们宠爱和学生欢迎。 相似文献
4.
五段式课堂结构(又称五段式教学法),是美术教师在课堂上最常用的教学方法之一,它通常包括课前导入、新课学习、讨论质疑、练习指导和展评小结五个教学环节。这种课堂结构(或教学法),不摆花架子,不标 相似文献
5.
对学生的德育教育是新时期党中央、国务院赋予我们每位教师的一项长期而又艰巨的任务,也是新的《美术课程标准》关于＂陶冶学生的高尚情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感＂和＂完善人格＂的具体要求和体现。 相似文献
6.
魏书生老师是我国当代著名的教育家,他提出的"一个学科,两条原则和三大部分"的语文"学法指导"理论,不仅为我国语文教学的改革创出了一条新路,也为美术等其他学科的课堂教学改革提供了重要的理论依据。下面,就根据本人的学习与理解,谈谈魏书生老师的语文"学法指导"理论对小学美术教学的启示。 相似文献
7.
提高小学生美术课堂听课效果的主要途径有:精心备课、指导预习、教给方法、激发兴趣、讨论质疑。 相似文献
8.
最近,我走访了十几所农村小学,同一些长期工作在农村的美艺教师有过一些教学上的交流,对农村小学美艺教育的现状作了一个粗略的调查和了解,同时就如何改变美艺教育现状,提高农村小学(尤其是村级初、完小)美艺教育质量问题进行了一些探讨。 相似文献
9.
小学生学习美术,常常有这样一个规律：低年级学习兴趣浓厚;中年级相对减弱;到了高年级,真正对美术课感兴趣,且能积极、主动去学、去练的同学则不到一半。这种“兴趣”与“年级”成反比并“逐渐消退”的现象是怎样产生的？美术老师该如何应对呢？以下是笔者对此问题的粗浅分析和一些不成熟的看法。 相似文献
10.
教学实践证明,在美术课堂中,一件好的作品,一个经精心设计的"新课导入",一句鼓励的话,都可能引起学生对美术教学短暂的关注或激起他们对学习的兴趣。然而,小学生的注意是"不稳定,易动摇和易分心"的,他们对新课的学习兴趣也是暂时的、不长久的。为了更好地培养学生对美术课的学习兴趣,发挥他们最佳的学习潜能,提高课堂教学的效果,美术教师有必要对与美术学习兴趣培养有关的若干因素进行 相似文献