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林乙烽 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(2)
女子占整个人口的一半,女子教育在整个教育事业中占有重要地位。在我国,社会化的女子教育是近代才开始的,所以研究这一时期女子教育的产生、发展与当时社会历史条件的关系,以及它所产生的影响,不仅是教育史的重要课题,而且对于发展社会主义教育事业,也具有一定的借鉴意义。 相似文献
2.
林乙烽 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(3)
清代的教育制度基本上沿袭明制:学校与科举相辅而行,但科举较明代尤甚,而学校教育则有名无实。清朝封建统治者对中等教育、初等教育毫不注意,很少具体的措施,地方政府兴办和管理的各级儒学及大小书院寥寥无几。值得注意的是,当时私人设学风气颇盛,一些少年儿童往 相似文献
3.
林乙烽 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(2)
俄国十月革命胜利,建立了世界上第一个社会主义国家。革命胜利后,如何建设社会主义,既没有现成的经验可供借鉴,在马克思主义的著作中也没有具体答案可找,正如列宁说的,“这是一桩书本读不到的、历史上没有见过的新事业”(《列宁选集》第3卷第422页,以下只注卷数和页码)。列宁亲身经历了六年多社会主义建设的实践。在这期间,列宁领导苏维埃人民在恢复经济、进行社会主义建设的过程中,边实践、边探 相似文献
4.
林乙烽 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(3)
根据列宁关于一般——个别——特殊三层次分析问题的方法论,我们对领导科学既要研究它的一般,还要研究具有我国部门、行业特点的领导科学,这样,才能使领导科学的研究逐步深入,发挥理论联系实际、指导实践的作用,使领导科 相似文献
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