让语文教学“美”起来     

林云翔  卢小平 《西北职教》2008,(6):28

语文教学要充分利用学科特点对学生进行审美教育,即在与语文教学相关活动中通过语言文字的生动描述把大自然之美、社会之美和人类创造的艺术美再现出来,培养学生发现美、鉴赏美和创造美的能力。让学生在课文中学到知识的同时,在审美观上初步形成一种正确的判断能力,初步懂得什么是生活,  相似文献   

浅谈影响政治课语言美的因素     

林云翔 《西北职教》2009,(3)

常常听到有人说，上政治课太枯燥，课堂上瞌睡的学生最多。也有人说，教政治没有决窍，唯有死记硬背而已。的确，如果照本宣科，它比不上语文的生动；如果穿插故事，它比不上历史的神秘；难演因果原理吧，它又没有理科的优势。  相似文献   

用爱心搭起希望之桥     

林云翔  卢小平 《西北职教》2004,(2):23-23

“十个指头有长短”。任何一个班级总会有个别同学前进的步伐缓慢，不同程度地拖着班集体的“后褪”。对这一部分学生的教育不仅关系着其自身的成长．更关系着集体的健康成长和荣誉，因而后进生的工作显得格外重要。  相似文献   

商南职校暑期深入实施“人人技能工程”     

林云翔 《西北职教》2008,(7)

日前,商南县职教中心160多名教师,在校领导的带领下,分赴全县1阶乡镇167个行政村,走百村进干家访万人,宣讲党的富民政策,深入实施省市政府制定的“职教兴陕”战略——“人人技能工程”。在“人人技能工程”实施中,商南县职教中心制订了《2008年“人人技能工程”实施方案》,利用暑期师生放假、高考过后家长返乡机会,结合县教育局安排的“千名教师进万家”活动,  相似文献