组织有效教研，打造高效课堂——加强语文教研管理的几点做法     

林亦芬 《考试周刊》2012,(87):45-45

利用有限的时间,高效地完成教学任务．构建高效课堂,是课改的中心环节,是教研的成败关键。有效教研是高效课堂的基石．因此,组织有效教研．才能打造高效课堂。有效课堂来源于科学有效的教研模式和教研方法,和谐、高效课堂必须从和谐、高效教研做起,和谐、高效教研是有效课堂的前提．所以要组建高效运作的教研组。  相似文献   

唱响语文课堂的情感曲     

林亦芬 《中小学电教》2011,(5):71-72

梁启超认为．“天下最神圣的莫过于情感。用情感激发人,好像磁力吸铁一样,有多大分量的磁,便吸引多大分量的铁．丝毫不得躲闪。所以情感_这东西．可以说是人类一切的原动力,是‘生命之奥’的东西,是一种人的本能、实际存在。又能超越本能、超越实际存在的东西”。情感是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,是对事物好恶的一种倾向。  相似文献   

自主／体验／开放     

林亦芬 《课外阅读》2011,(10):333-334

《语文课程标准》明确提出了“努力建设开放而有活力的语文课程”的目标,这反映了近年来语文教学改革的开放趋向。学生语文能力的形成,必须靠大量的语文实践活动来实现;同时,学生道德品质、健康个性、正确价值观的形成,又必须靠语文实践过程中的潜移默化、熏陶感染来实现。过去的语文学习,往往与生活脱节,与生存的世界脱节,把语言文字从活生生的现实世界中抽取出来肢解,进行“纯粹”的学习,大搞文字游戏。走出封闭的象牙塔面向广阔的天地,在大自然中汲取无穷无尽的知识,在山川河谷中陶冶性情,再也不见那“高墙内四角的天空”,这是一种多么美好的学习。真正拓宽学生学语文、用语文的领域,构建开放而有活力的语文课堂,成为我的追求。因此,对于语文实践,在教学中我努力从这四点着手：  相似文献