语文教学中的新与活     

林佳森 《黑河教育》2014,(5):27-27

这里的“新”是指思想新观念新,教学观念新是教学的灵魂;所谓“活”是指教学方式活方法活。语文学科教学实施素质教育,首先要树立“以教师为主导,以学生为主体”的教学观,不能也不应当企图把千差万别的学生通过我们划一的教育,规范成统一的语文教学的模式,  相似文献   

优化写字教学提高写字质量     

林佳森 《黑河教育》2013,(1):62-62

如何通过“规范汉字书写”课堂教学提高学生的写字水平,笔者探索总结了一些方法和策略,以更好地推动写字教学向更深层次发展。一、提高对写字教学的认识。端正教学态度写字教学要以《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》中提出的要求为教学目标,在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时,培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。  相似文献   

如何在教学中认识与应对网络语言     

林佳森 《黑河教育》2016,(4):85-86

网络语言同规范化语言一样,是我们交流信息的工具和载体。网络语言因其不规范,会造成语法或逻辑上的混乱。网络语言在语言文字的审美欣赏、口语交际、语言的应用能力、书写能力等方面,对语文教学有着负面影响。对待网络语言我们应采取科学批判与接受和创新态度,在语文教学中正确引导,让网络语言为生活创造和谐。  相似文献   

在作文教学中培养小学生的认识能力     

刘柏清  林佳森 《黑河教育》2003,(5):28

作文能力是学生认识能力和文字表达能力的综合体现。因此,在作文教学中教师要重视小学认识能力的培养。 培养小学生的认识能力,要遵循从易到难、由浅入深,循序渐进的原则。以认识事物来说,  相似文献