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林修英 《福建基础教育研究》2019,(3):60-62
生活离不开数据,数据分析素养是数学核心素养的重要组成部分。时代离不开"互联网+",未来在共享经济的推动下,"互联网+"将发生核聚变式的发展。统计与概率教学只有顺应这一时代的需求,持续不断地进行革命性的教学创新,才能更好地促进学生数据分析素养的发展。 相似文献
2.
对话教学作为现代课堂不可或缺的教学形态．它昭示着民主和平等，撞击着学生思维的潜能．张扬着个性和灵性。课改背景下的小学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营．不再是单纯的知识传延．而是生命通过对话式教育而获得自身的发展与飞跃。师生对话，正成为现代小学数学课的新风景线。 相似文献
3.
林修英 《福建基础教育研究》2012,(6):74-75
日常教学中教师常常会碰到这样的情况：课堂上因为学生的一些无目的的甚至是盲目的自发活动引起的＂意外＂而影响了教学进程,完成不了教学任务。在课后常常抱怨学生上课不专心,更有甚者向家长“告状”：“你的孩子上课爱做小动作,不认真!”我们知道好玩、好奇、好问、好动是小学生的天性,这是一种宝贵的教育资源,这时就需要教师独具匠心的引导,巧妙地组织课堂让学生爱学、乐学提高学习数学的兴趣。 相似文献
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统计活动是一个包括数据收集、整理、描述和分析的完整过程。在这个过程中,学生需要借助一定的统计量或统计图表分析数据、做出选择、进行预测。统计量作为学生进行判断和预测的重要指标,在小学统计教学中不容忽视。教师应加强对统计量教学的研究,让学生在学习统计量的过程中感悟、体验,进而发展统计观念。 相似文献
6.
对话是师生或生生进行交流和思想碰撞，在相互切磋中加深领悟、共同提高，是双方共同参与的互动。对话折射着人性的光辉，散发着互动的气息，涌动着生命的灵性。有效对话是学生主动建构知识的前提，教师与学生之间的互相融合只有激发学生的数学思维，引导学生主动去构建数学模型，促使学生的数学学习与生活使用进行不着痕迹的关联上。 相似文献
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