对话——博仕腾的企业战略周期管理     

林光 《现代企业教育》2005,(7):41-44

记者：战略，是一项企业生命周期全过程中不可间断的管理。然而，处于企业生命周期不同阶段的不同企业，战略的重点与重要程度是有所不同的。战略是新创企业处于投入期争取生存时不容忽略的事情。是弱小企业处于成长期渴望发展时朝思暮想的事情。是强壮企业处于成熟期稳步增长时随时需要的事情。是衰落企业处于淘汰期进行“二次创业”时头等重要的事情。进入21世纪，博仕腾认为企业战略周期性管理将面临的主要挑战是什么？  相似文献   

小永涛和安全游泳衣     

林光 《发明与创新》2006,(11):14

20多年前,朱永涛还是个13岁的少年。他生长在海边。每到游泳季节,他就经常去海里游泳。有一次,他在游泳时,突然一个海浪扑来,把他手中的保险圈打掉了,要不是有人及时救护,险些发生重大事故。从此,他萌发了制作安全游泳衣的念头。他觉得,游泳衣应该穿在身上,那样,就不会像救生圈  相似文献   

被误读了的企业培训     

林光 《现代企业教育》2005,(3):48-51

周祺和刘世罡是北京某著名高校MBA班的应届毕业生。他们研究的主攻方向都是人力资源管理。在即将毕业的最后一次案例分析论坛上，两人为在京的2家企业培训机构的培训模式异型激烈的讨论，各抒己见后争执不下。因此，特意请来了导师给予指点。  相似文献   

平行线·三角形·四边形复习指要     

林光 《中学生理科月刊》2004,18(1):65-79

一、相交线·平行线 （一）复习要点 1.直线、射线和线段在平面几何中，直线是一个不定义的原始概念，直线___端点，向两方无限延伸。  相似文献   

赋别词 夫妻巧团圆     

林光 《教学随笔》2004,(9)

北宋神宗熙宁七年(1074)暮春 的一个深夜,在开封知府韩缜私宅 的客厅里,灯烛辉煌,几个家人坐在 灯下打盹儿。韩缜正在卧室与他的 爱妾饮酒。一张雕花的圆桌上摆着 小菜和果碟,韩缜皱着眉只顾饮酒, 他的爱妾脸上却有泪痕。 原来,不久前辽国使者来汴京 议代州(今山西省代县)以北的地界 问题,韩缜曾奉诏持地图赴辽国,但 辽主却没有见他,无功而还。现在, 辽国又派使者萧禧来汴京,因此神 宗皇帝封韩缜为枢密院都承旨,并 赐冠袍金带,令韩缜再赴河东(今山 西)与辽使划分代北地界。明天一早就要启程,离家…  相似文献   

光伏跟踪支架风荷载的确定及结构优化设计     

邓淑丹  林光磊  黄登峰  闫晓磊  黄仕塔  田君福 《福建工程学院学报》2023,(6):558-565

光伏支架作为太阳能光伏系统的核心支撑结构,其性能优劣决定了系统能否安全高效运维。基于计算流体动力学(CFD)原理,利用FLUENT软件对光伏支架风场进行数值模拟,以确定光伏组件所承受的风荷载,并将计算结果与日本经验公式进行了比较验证。通过建立光伏支架的结构有限元模型,对光伏跟踪支架刚度、强度及模态进行了分析。根据分析结果,以质量最小化为目标函数、最大应力和变形为约束条件,在HyperStudy中运用全局响应面法对跟踪支架各部件的厚度进行优化设计。结果表明：在保证结构性能指标的基础上,光伏跟踪支架减重70 kg、轻量化减重率达19.4%。  相似文献   

爱     

聂鲁达  林光 《世界中学生文摘》2007,(4)

因为你,当我伫立在鲜花初绽的花园旁边时,春天的芬芳使我痛楚。  相似文献   

浅议小学信息技术课的情感教学     

林光 《教育教学论坛》2013,(21)

小学信息技术课堂普遍存在忽视情感教育或是将情感教育放大的现象。对于小学信息技术这门课,教师如何正确拿捏情感教育并将情感目标切实落到实处,通过信息技术课上知识与情感信息的传达而培养学生的信息技术意识,从小学就开始全面关注学生的信息素养的养成教育。  相似文献   

相似形与解直角三角形     

林光 《中学生理科月刊》2000,(Z1)

（３５）比例线段与平行线分线段成比例 一、复习要点 １．在两条线段的比ａ：ｂ中，ａ叫做比的＿＿ ，ｂ叫做比的＿＿ ２．在四条线段中，如果其中两条线段的比等于另外两条线段的比，那么这四条线段叫做 ３．如果ａ：ｂ＝ｃ：ｄ，那么＿＿、＿＿做比例外项，＿＿、＿＿叫做比例内项，＿＿叫做ａ、ｂ、ｃ的＿＿． ４．如果ａ：ｂ＝ｂ：ｃ，那么线段ｂ叫做线段ａ、ｃ的＿＿＿ ５、比例有三大性质：（１）基本性质：ａ：ｂ＝ ｃ：ｄ　　＿＿＿＿（２）合比性质：ａ／ｂ＝ｃ／ｄ　　＿＿＿（ ３）等比性质：ａ／ｂ＝ｃ／ｄ＝…… ＝ｍ／ｎ（其…  相似文献   

对一次数学竞赛的心理学分析     

林光 《怀化学院学报》1987,(4)

<正> 一次数学竞赛,办法是以班级为单位,每班选两人参加竞赛,现将四位学生解答第一题的解题方法介绍如下,然后从心理学角度分别加以分析,最后谈点认识。目的:探究制约学生解题能力的相关因素。考题:已知一个任意五角星,求五顶角和。一、四位学生的四种解法。(四种不同的策略)  相似文献