课堂教学中的隐性管理     

林军文 《湖南教育》2002,(16):26-26

随着数学教学改革的深入，在数学教学中渗入德育已引起人们的广泛关注。可以说，德育也是数学教学中一个重要的组成部分。为此，笔者提出以下策略。一、重动机激励。动机的产生有两个基本条件，一个是内在的需要，另一个是外在的诱因。在数学教学中，可以通过德育来唤起学生的这种内在需要，以培养学生学习数学的强烈兴趣。如让学生了解信息社会对数学的需要，了解社会的数学程度的越来越高对年轻一代的挑战和机遇，从而鼓励学生正视数学的学习。此外，还可以在数学教学中，结合杰出的数学科技工作者在国家建设方面的成就和贡献，为学生建立…  相似文献   

指导朗读有方法：朗读教学形式的运用     

林军文 《小学语文教学》2003,(11):58-58

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给我一块沃土吧!     

林军文 《湖北教育》1995,(11)

编辑先生: 在教育经费投入还不充分的情况下,学校通过勤工俭学的方式挣钱创收,以改善办学条件和弥补教师待遇的不足,不仅理所当然,而且势在必行。 但是,农村学校要正儿八经地开展勤工俭学活动,却是困难重重,无从着手。大多是按照上级下达的指标,接班级摊派到人。老师向学生伸手,学生向家长伸手。名曰“勤工俭学”,实则“变相摊派”。搞得社会上沸沸扬扬。老师们普遍讲,要不是上面下指标,宁肯拿点硬工资固守清贫,也不愿做这种有损于教师形象的窝囊事。即使真抓实干吧,也不过摘摘银花,  相似文献   

指导朗读有方法     

林军文  汪兴德  张春海  高瑞玲 《小学语文教学》2003,(11)

朗读教学形式的运用 林军文朗读教学中教师应该用哪种形式组织教学活动 ,主要是取决于教学内容。一般来说 ,表达欢快喜悦的感情 ,适合集体读 ,抒发哀怨凄婉的情绪 ,宜用个别读 ;气势如排山倒海最好齐声读 ,描述似精雕细刻当然自由读 ;段与段如线串珠可以接力读 ,层与层对等并列可以轮换读 ;篇幅长句子拗口可以跟着读 ,对话多可以分角色读。即使这些形式 ,也还可以创新。譬如分角色朗读 ,有时教师也担任某一角色参与学生共读 ,学生会兴致更高。有的课文涉及到某些特殊人物 ,教师根据他们的地方方言 ,指导学生模仿模仿 ,会给人一种如见其人、…  相似文献