践行校园文化放飞教育梦想——以龙岩莲东小学为例     

林夏慧 《福建基础教育研究》2013,(12):9-10

随着教育改革的深入,提升教育内涵,打造特色学校教育已经成为新时期教育发展的主要目标,而学校文化建设也备受关注,必将成为学校发展乃至教育发展的主要动力和生长点。学校文化是学校的气质,是学校特有的东西,学校文化的呈现是多元的,许多学校的文化建设走出了自己独有的路径,  相似文献   

“精彩”与“缺憾”都是好“资源”有感于“阅读课堂教学”评优活动     

林夏慧 《福建基础教育研究》2009,(6):59-61

3月10日至3月13日,我校举行语文青年教师“阅读课堂教学”评优活动。4天时间里,演绎了整整20节精彩纷呈的公开课,充分展示了我校教师参与“科学认识与合理开发利用语文课程资源”课题研究活动所取得的成绩。认真听取所有参赛老师执教的课例,我静下心来仔细品读、赏析他们的教学设计和课堂细节,受益匪浅之余亦感慨万端,但无论“精彩”还是“缺憾”,都是很好的课程资源。  相似文献   

词串识字教学中的语感培养     

林夏慧 《福建教育》2006,(11A):22-23

小学语文教科书中识字教学内容的编排主要有两种形式：一是随课文识字，二是学“识字课文”识字。“识字课文”是编者借鉴传统语文教育经验和多种识字方法而精心编写的识字教材。识字课文中的词串识字，分开来看，是一个个既相对独立又相互关联的词语：连起来读，又像一首音韵和谐的诗歌。学生学习这样的课文，既识了字，认识了事物，又可以在诵读过程中感受到祖国语言文字的美。  相似文献