人的可持续发展     

林媛红 《时代教育》2009,(8):45-45

"人的可持续发展"是可持续发展理论的最终追求目标.由于人的存在包括类存在、群体存在和个体存在三种基本类型,因此本文从人类的可持续发展、群体的可持续发展和个体的可持续发展三个方面来讨论"人的可持续发展".  相似文献   

视频在高校思想政治课教学中的应用策略——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例     

林媛红 《教育教学论坛》2021,(13):175-178

视频资源已经广泛应用在高校思想政治课堂中,是深受师生喜爱的现代教育辅助手段。通过分析视频在高校思想政治课教学中的作用,指出了在高校思想政治课教学中应用视频资源时存在的主要问题,探讨并论证了思想政治课教师对视频的应用策略应是在合理、恰当的基础上,根据具体教学内容,通过多渠道选择针对性强、真实安全可靠的视频资料和视频应用方式。  相似文献   

马克思主义人学观视域下的思想政治理论课实效性研究     

林媛红 《时代教育》2014,(13)

对"利益"的曲解所造成的困惑,对教育内容的拒绝和逆反,学习目标模糊和实际效果评价的虚假性等问题严重的影响了思想政治理论课实效性。思想政治教育课教师要以马克思主义人学观为理论基础,尊重学生的主体地位,坚持符合人性的教育方式,从思想的发生、形成与变化规律和人的活动和发展规律出发探索提升思想政治理论课的实效性途径和方法。  相似文献   

如何用问题打开学生智慧的大门     

林媛红 《广西教育》2011,(13):59-59

小学数学课堂教学中教师要善于创设问题情境,激发学生的求知、创新的欲望。下面谈谈如何用问题打开学生智慧的大门。  相似文献   

论马克思、恩格斯的人本思想     

林媛红 《合肥教育学院学报》2005,22(2):52-55

马克思、恩格斯运用唯物史观，建立了科学的人本思想体系。从自然人、社会人、历史人三个方面阐述他们的人本思想及其现实意义。  相似文献