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高职英语教学如何激发学习动机 总被引：1，自引：0，他引：1
激发学习动机,积极地调动学生学习英语的内驱动力,是解决当前高职英语教学难的一个突破口.笔者从问卷调查中,了解我院高中生源新生英语学习的现状,并就激发学生学习英语动机提出几点建议. 相似文献
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林宇飞 《乐山师范学院学报》2012,(7):109-113
文章基于对广东医疗器械企业访谈调查及跟踪调研我院往届医疗器械专业毕业生的英语水平及实践岗位工作的英语需求,分析广东医疗器械行业对于高职高专院校毕业生人才需求及岗位英语能力要求,并提出以提高岗位英语能力为本位的医疗器械专业职业英语教学建设与改革的建议。 相似文献
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文章顺应教学平台移动化、社会化的发展趋势,将微博开放平台与Moodle教学平台进行整合,可以充分利用学生现有的网络信息资源,形成多样化的网络学习信息传播模式,提供个性化、社会化的学习支持. 相似文献
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通过问卷调查,了解高职院校英语教学中师生使用网络的情况,并从参考模式、教学资源、教学工具、教学形式、教学方法、教学时间、教学评估等方面分析传统教学模式和网络信息化教学模式的利与弊。从而根据教学四大环节即备课、授课、评估和沟通交流方面,提出“高职英语网络教学四步法”,构建多维度高职英语网络教学模式。 相似文献
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林宇飞 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):6-7
By analyzing the conversations about "the operation" between the couple and the subtle changes of Jig's psychology in "Hills Like White Elephants", the paper exploits the raising of Jig's women consciousness that it is from a state of dependence to helplessness, hopelessness, and finally into be an independent female. 相似文献
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林宇飞 《中国职业技术教育》2008,(19)
本文提出了“以助促写”的写作教学法：教师思维导图式引导,学生小组合作互助式写作,并介绍了“以助促写”教学法的实施过程及注意事项。 相似文献
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林宇飞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(8)
通过平台数据统计及问卷调查,了解“英语项目驱动型Moodle1.教学平台”的使用情况.针对Moodle1.教学平台的使用问题,调整升级该教学平台至Moodle2.2版本,探讨Moodle2.教学平台与QQ、微博、Wiki整合,依托移动设备来实现Moodle2.教学平台的移动化应用. 相似文献
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林宇飞 《宁波大学学报(教育科学版)》2013,(1):106-110
跨文化交际能力的培养是英语教学改革的方向。项目组将原有的Moodle网络学习平台的基础上进行移动化改造,增设文化教学动态管理模块,构建职业英语跨文化交际泛在学习环境。以系统而丰富的文化资源的输入,培养学生对英语语言及文化的认知能力;通过教学引导、激发学生非言语交际意识,提高学生的跨文化交际敏感度;采用综合文化教学法,提高学生的跨文化交际宽容度;运用英语在线互动功能,提高学生的跨文化教学灵活度。 相似文献
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林宇飞 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,45(5):139-144
针对高职公共英语教学存在的突出问题,探究高职公共英语项目教学的依据及如何实现有效的英语项目教学才能达到服务于就业及专业学习的功能。开展广东医疗器械企业及高职医械从业人员调查,分析该行业对于高职高专院校毕业生岗位英语能力要求,确立医械岗位所需的五项英语能力,并提出基于岗位能力分析的《职业英语》输出型项目教学的四点策略。 相似文献
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罗伯特·弗罗斯特以朴素无华、寓意深刻的语言在20世纪美国诗坛独树一帜。他的诗歌着墨于自然,风格简约而蕴含深刻的哲学真谛。该文将研究弗罗斯特如何在诗歌中通过精湛的语言艺术寓哲理于通俗,解读弗罗斯特矛盾的世界观,了解他诗歌中的不确定性。 相似文献
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