注重预设生成,提升阅读效果     

林宝卿 《考试周刊》2014,(18):38-38

文章剖析了阅读预设与生成的活动策略,引领学生深入文本内涵,发展学生的个性阅读能力,以期提高阅读课堂教学实效。  相似文献   

凸显阅读策略,深化文本解读     

林宝卿 《考试周刊》2013,(58):33-33

文章立足于新课程理念精髓,注重优化阅读策略,采取阅读对话、语言训练、填补空白等阅读形式,引导学生深入理解文本,进行个性解读,发展学生阅读能力和语言运用能力。  相似文献