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犯错误也是学习的过程。学生在学习英语的过程中出现错误是不可避免的,尤其初学英语的小学生犯错误就更加频繁。不恰当的纠错可能导致学生失去学习英语的兴趣与自信,因此教师要掌握纠错的策略。本文以外研社的小学英语（新标准）教材为例,谈谈英语课堂纠错的几点心得。 相似文献
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林幼春 《福建基础教育研究》2012,(9):27-28
自学是实施“先学后教”的前提,也是最难突破的关卡,学生自学的程度决定了课堂展示的效果。教师要想让课堂精彩纷呈,就要从培养学生的自学能力入手。在实践中,很多老师已经认识到培养自学能力的重要性,也花了大量的时间指导,但课堂自学展示仍不尽人意。 相似文献
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自学是实施“先学后教”的前提．也是最难突破的关卡。学生的自学程度决定了课堂展示的效果。教师要实现课堂的精彩纷呈．就要从培养学生的自学能力人手。良好的自学策略不仅要能解决知识上的问题．还要能为课堂展示提供良好的范本．即自学的步骤就是课堂展示的程序。这样．学生的展示就会更有目标和方向,课堂主体意识就会更加明确。笔者根据课堂展示基本程序中的检测生字新词、概括主要内容、品读关键词句、拓展感悟提升、领悟表达方法,把语文自学分为五步骤．分层实施训练策略。 相似文献
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林幼春 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):335+341
在新课程改革中,化学教学的新变化表现在从传授式向自主化的学习方式转变;教师从文化知识传播者转变为知识体系建构者;从教学权威转变为学生的朋友;从课程教材执行者转变为课程教学的研究者。 相似文献
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