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审视当前课程教学,“合理运用课程资源,提高语文课堂实效”已成为共识。教材是最重要的课程资源,一篇篇经典时尚、精彩生动的课文后面是编写者精心设计的课后练习。作为文本资源的有机组成部分,它是教材编写者对教育目标、学情探究、文本挖掘的集中体现。是为教与学服务的经典材料。研究课后练习就是揣摩编者意图与编者对话,是实施教学不可残缺的部分。为此,笔者所在的课研组把目光聚焦到课后练习。 相似文献
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林彩英 《福建基础教育研究》2019,(3):20-22
小学高年级是学生从识字写字完成期到阅读能力和阅读素养培养的关键期,传统的阅读很难再引起学生的兴趣。只有从学生的角度出发,开发开放性的阅读资源,才能满足学生不断变化的阅读需要。文章从基于学段特征的整本书素材选择入手,基于儿童阅读动机,进行学生、师生、学校三个层面的活动开发与"互联网+"环境的阅读媒体整合,探索学生开放性阅读的资源建设。 相似文献
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林彩英 《福建基础教育研究》2009,(10):92-93
所谓课堂教学有效性就是用科学的方法和手段在课堂教学的有限时空有效地实现教学目标的教学活动。基础教育阶段英语课程的任务就是激发和培养学生学习英语的兴趣。兴趣可以激发情感,唤起动机,改变心态,激活思维。教师的教学活动首先要激起学生的兴趣,使之产生“乐学”的心理,才能提高英语课堂教学的有效性。 相似文献
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林彩英 《福建教育学院学报》2003,(11):72-73
促进学生的素质的全面提高是21世纪教育的主要任务,而发展美好、积极的情感,塑造学生完美的人格则是素质教育的一项重要内容。近年来,“情感教育”已受到全社会的广泛关注,与此相对应,情感智商,即“情商”的研究引起了教育界和心理学界的极大兴趣。《英语课程标准》把情感作为教学目标之一,体现了“以人为本”的教育思想。因此,处理好情感教育和英语教学,具有积极而深远的意义。 相似文献
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审视当前课程教学,"合理运用课程资源,提高语文课堂实效"已成为其识.教材是最重要的课程资源,一篇篇经典时尚、精彩生动的课文后面是编写者精心设计的课后练习.作为文本资源的有机组成部分,它是教材编写者对教育目标、学情探究、文本挖掘的集中体现,是为教与学服务的经典材料.研究课后练习就是揣摩编者意图与编者对话,是实施教学不可残缺的部分. 相似文献
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正平潭县流水镇中心小学始建于1938年,承各级领导悉心关怀和大力支持,学校经过三次翻建、一次搬迁、一次合并,办学规模逐步扩大,办学条件日益改善,并于2013年9月更名为"平潭流水小学"。几年来,我们立足校情,面向农村,坚持基础教育和素质教育相结合的发展路线,不断规范办学行为,确立了"幸福教育,追求卓越"的办学理念,提出了"发展学校,成长教师,幸福学生" 相似文献
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