"数形结合"思想在解题过程中的妙用     

林振兴 《小学教学参考》2010,(14)

数学是一门具有高度抽象性和需要很强逻辑思维作支撑的学科.小学生的思维又正好处于直观形象思维的阶段,为了较好的解决"抽象性"与"形象性"这对矛盾,运用数形结合思想能发挥其独特的作用.利用数形转换,可以化繁为简、化难为易,使问题迎刃而解且解法简洁.从而起到优化解题途径的目的.  相似文献   

基于语言知识模式之汉语交际能力评量研究     

赵日彰  ;蔡雅薰  ;郭伯臣  ;林振兴 《暨南大学华文学院学报》2014,(3):53-64

本研究的目的是建立融入文化和语用知识的汉语交际能力测验。试题编制主要是参考CEFR语言交际的能力指标,同时涵盖43道个别和整合任务型的试题。本研究在测验的建置上,主要贡献有三:1)考虑华人文化知识和生活习惯等汉语使用时的情境和交际任务;2)考虑汉语交际时个别和整合型的任务;3)同时测量汉语交际能力及其三种领域(语言、社会语言和语用)能力。实证资料分析发现,女性华裔学生的汉语总体交际能力显著高于男性。其次由于侨居地接触汉语机会的高低不同,华裔学生在汉语语言能力上有显著的国别差异,但是在汉语社会语言和语用能力上则均没有显著的差异。  相似文献   

浅谈高职高专体育教学安全问题     

林振兴 《中国科教创新导刊》2011,(28):217-217

随着全民体育时代的到来,体育锻炼越来越被人们所重视,体育教学显示出更加重要的地位。在这样的大背景下,高职高专院校更高加强学生的体育教学工作,做好体育安全防护,保障学生体育锻炼的安全。笔者就多年的体育教学实战经验,对高职高专院校体育教学的安全问题提出自己的看法。  相似文献   

浅谈高职高专体育教学中创新能力的培养     

林振兴 《中国科教创新导刊》2011,(29):12-12

高职高专体育经过几十年的发展,已成为当代中国学生参与度最广的一个科目。在现今倡导素质教育的大背景下,社会对学校的创新教育提出了更高的要求。笔者就根据自身多年的实践教学,从高职高专体育教学的特点出发,对高职高专院校体育教学中对学生创新能力的培养提出几点建议。  相似文献