网络学习环境下的情感支持服务     

林振江 《娄底师专学报》2009,(5):100-102

学习支持服务的目的在于指导、帮助和促进学生的自主学习,提高远程学习的质量和效果。良好的学习支持服务可以帮助学员减少学习的不适应,也可满足学员学习心理及情感等不同层次的需求。学校应从树立科学人文主义的教育理念、配备足够量的情感服务人员与学员互动交流、组织学习者的合作式学习、构建虚拟校园社区、设计丰富情意色彩的网络课件等方面关注学生的情感需求,强化情感支持服务。  相似文献   

网络学习环境下的情感支持服务     

林振江 《成人高等教育》2010,(1):9-11

学习支持服务的目的是指导、帮助和促进学生的自主学习,提高远程学习的有效性。良好的学习支持服务系统可以帮助学员减少学习的不适应,满足其学习心理及情感等多层次的需求。学校如何树立科学人文主义的教育理念、配备足够量的情感服务人员与学员互动交流、组织合作式学习、构建虚拟校园社区和设计丰富情意色彩的网络课件等方面,关注学生的情感需求,强化情感支持服务。  相似文献   

对学生实施惩罚教育的思考和实践     

林振江 《新课程研究》2010,(6):174-175

近几年中考命题的明显变化和初中数学课程改革的出台,已体现了国家有意将中考＂指挥棒＂指向了素质教育。数学教学大纲指出＂数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心＂。这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力。  相似文献   

谈造林播种苗期管理     

贾伟  林振江 《黑龙江科技信息》2012,(17):201

幼苗出土以后,就进入苗期管理阶段。苗期管理在保证苗木成活、速生、优质、高产方面起着非常重要的作用。  相似文献   

网络教育精品课程建设回顾与持续性发展研究     

林振江 《湖北成人教育学院学报》2011,17(5):8-10

网络课程建设对于远程学生学习具有非常重要的影响和意义。经过四年时间的建设和评审,我国网络教育精品课程建设已经形成了完整规范的体系,取得了令人鼓舞的成绩。但精品课程建设在教学设计、资源应用与管理、人员队伍等方面仍存在诸多问题,今后应注重强化课程学习环境的设计,突出有效、恰当的交互活动,加强体现学科特色的学习资源的建设,精...  相似文献