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林文珍 《中国校外教育(理论)》2011,(2):106-106
小学一年级的学生,他们刚刚结束幼儿园的生活,还从未接受过正式学校教育,对学校的学习生活还是一片空白。学生的自控与自觉能力还很差,小学一年级重要的是养成一个学习的习惯,提高他的学习兴趣。传统的讲授式教学模式以知识注入为主,从而忽视学生的主体性。而探究式教学模式是教师与学生共同探究,培养学生的兴趣与成功体验,将有助于学生未来的学习与生活。 相似文献
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有效的课堂是教师永恒的追求。教学中,教师要摒弃无效花哨的表演,留给学生充足的活动时空,引导学生将知识层层由表及里地剖析,从而经历知识的形成过程,优化数学课堂。 相似文献
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《数学课程标准》要求学生体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,学会用数学的思维方式去解决问题。因此,教学时,我们要把数学与生活紧密联系起来,构建学习数学的大课堂,同时还给学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,获得广泛的数学活动经验。 相似文献
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有效的课堂是教师永恒的追求。教学中,教师要摒弃无效花哨的表演,留给学生充足的活动空间,引导学生不断地将知识层层由表及里地剖析,看到知识建造过程中的"脚手架",经历知识的形成过程,优化数学课堂。一、追根寻源,经历知识的形成过程苏霍姆林斯基说:"如果把掌握知识的过程比喻为 相似文献
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班主任担负的任务比一般教师更为艰巨复杂。班主任是全班学生的领导者、组织者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级任课教师、学生集体组织的纽带,是沟通学校与学生、家庭以及社会教育力量的桥梁。 相似文献
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2011年版课标指出"创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中。学生自己发现和提出问题是创新的基础;独立思考、学会思考是创新的核心;归纳概括得到猜想和规律,并加以验证,是创新的重要方法。创新意识的培养应该从义务教育阶段做起,贯穿数学教育的始终"。教学中, 相似文献
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林文珍 《科普童话·新课堂（中）》2021,(9)
诗词鉴赏教学对学生的要求并不严谨.一般情况下,学生能够有效地将诗词的内容翻译清晰,并按照一定的中心进行编排,就能够将知识总结复述得全面和完整.初中要求大多都是以"基础"为目标进行分析塑造的.但课改之后明显有了极大的改善,引导方式的重心也发生了偏移,诗词鉴赏有了更高的要求,学生在"基础分"和"辛苦分"之间很难得到一定的分数成绩.这就从另一方个方面说明了教学引导和考核模式应该更加细致,更加规范.虽说这样的调整有助于人才的培养,但是想要全方位引导学生达到教学要求还是有一定困度的. 相似文献
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时下，小学数学课堂教学仍然存在“高耗低效”的现象，究其原因，除应试教育的制约之外，还与教育理念的陈旧关系极大。 相似文献