稻谷熟了     

林晓捷 《湖北招生考试》2007,(2)

将“稻谷成熟”喻“儿子成熟”,其成熟条件的相似点是“克服困难”——“稻谷”在“山脚下贫瘠的土地”上成熟;“儿子”在“平日刻苦学习,寒暑假打工”中成熟!  相似文献   

在数学教学中运用几何直观     

林晓捷 《福建教育》2014,(18)

正《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。利用适当的图形、几何模型进行数学解释,能够开拓学生思路,帮助学生理解和接受抽象的数学内容和方法。几何直观不仅在"图形与几何"的学习中发挥着不可替代的作用,而且贯穿于整个数学学习过程中。在教学中,教师要有意识地借助几何直观,化抽象  相似文献   

论小学数学教学中学生思维能力的锻炼和提高     

林晓捷 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):62-63

数学学习的本质就是一种思维的活动过程.因此,发展和提高学生的数学思维能力是数学教学的核心,笔者作为一名进修学校教研员,认为小学老师在平时教学中应根据教学内容和学生的实际情况,将培养和发展学生思维贯穿于教学始终,只有这样才能实现教学目标,提高教学效果.  相似文献   

巧用“数学模型”，渗透模型思想     

林晓捷 《亚太教育》2022,(5):166-168

模型思想是小学数学教学的重要思想,是学生学习数学知识必须渗透的思想之一。2013版义务教育数学课程标准中,强调模型思想与生活的密切联系,学生的后续学习离不开模型思想。模型思想的渗透是学生数学核心素养养成的必需要素和必经之路,基于此,就模型思想在小学数学教学中的意义、小学数学中常用的模型思想、模型思想的培养等方面进行了阐...  相似文献