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5、具有教育作用自然常识课不能单纯传授知识,应该综合科学知识的内容和社会主义建设的目标,针对学生思想实际进行教育。不是外加一套,也不是空口说教。自然常识内容本身就是进行辩证唯物主义教育最好的材料。自然常识编选的内容应该体现世界是物质构成的,它们之 相似文献
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林有禹 《课程.教材.教法》1982,(1)
新的《全日制五年制小学自然教学大纲》(征求意见稿)已经公布。这是根据1981年中央教育部颁发的《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》修订的,也是总结了原大纲试行的经验,结合我国社会主义现代化建设的需要重新制订的。新大纲跟原大纲相比有许多新的特点。通过初步学习,谈几点粗浅的体会。一新大纲规定从小学三年级起开设自然课,比原来提前一年对儿童进行自然科学启蒙教育。这不但可以促进儿童的身心发展,而且对培养社会主义现代化建设者有深远的意义。我们的历史任务是要把我们的国家逐步建设成为现代化的、高度民主的、高度文明的社会 相似文献
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自然常识课的教学目的之一,是让学生掌握自然科学知识,并应用于日常生活,获得熟练的技能和技巧。教师在教学中要把科学知识讲清楚,还要精心设计练习,让学生自己动手做一做,验证书本知识,达到理解和记忆。这一过程,应当在课内解决。过去,我们布置自然常识课作业,基本上按照课文后面的练习,这样做虽可以达到复习、巩固的目的,也存在一些问题,由于教学内容较多,课堂作业往往需要学生回家完成。有的学生归纳、概括能力差,不能根据课文内容写出简明扼要的答案,大段抄录课文,达不到复习的效果,而且增加了课余负担.因此,改进自然常识课的作业,就成为这门课的一个突出问题。最近两年里,我们进行了这方面的试验,陆续编写成四册练习,让学生在课堂上边学习,边实验,边作业,边巩固,减轻了学生负担,提高了教学质量。我们的做法是: 相似文献
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“未来需要你们去创造。”这是邓颖超同志对少先队员和辅导员提出的要求,也是对培养四化建设人才的要求。就小学生的水平来讲,自己在学习中发现某些原理,例如浮力的大小跟物体没入水中的体积有关系,那么他也就完成了一次跟阿基米得一样的创造性行动,虽然这一发现早己存在,但是对一个小学生来 相似文献
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新编小学自然教材十分注重科学研究过程的描述。主要的表达形式有观察课、实验课、科学考察课、逻辑推理课、解暗箱课、科学讨论课、技能训练课、创造性思维课等。这些形式也叫做课型。教师认真研究并掌握每一种课型的特点,对搞好自然教学具有十分重要的意义。首先,教学方法是以教学内容为依据而设计的。教学时,教师对每一种课型有深入研究的话,就能紧扣教材,把握住编者的意图,明确教学的基本思路。从而容易达到预定的教学目的。 相似文献
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自然科学的内容非常丰富,小学生学习哪些内容比较适当呢?我们认为在选择课本内容时,可以考虑以下几点: 1.知识的广度和深度 自然常识是一门自然科学的综合性课程,又是启蒙性质的课程,目的是激发小学生对自然科学的兴趣和爱好,引导他们去探索自然的奥秘。因此,教材的知识面要宽一些,这样可以扩 相似文献
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为了全面贯彻自然教学的目的和要求,大纲指出:“在这些要求中,掌握知识和应用知识是基础,其它各方面的要求,要在掌握知识和应用知识的实践过程中,通过启发、熏陶和实际锻炼来实现。”因此,要求教师正确处理好教学中的几个关系,主要是: 1、教师的主导作用和学生的主体作用的关系。教学效果的好坏,基本上取决于学生对教学活动的态度。因为学生知识 相似文献
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自然教学是指导儿童认识自然界和人类探索、利用、改造、保护自然界的常识,这里就包含着丰富的“辩证唯物主义最基本的观点”。要求学生认识水、土壤、金属、岩石等物体,它们都是看得见、摸得着的物质;即使是空气,也能通过实验间接感知它的存在。这些具体的物质就能使儿童逐步形成世界是物质构成的思想。自然界的事物不是永恒不变的,坚固如花岗岩也会变成沙和粘土,沙和粘土经过沉积又会变成沙岩和页岩,页岩在地下受到高温高压又会变成板岩,各种生物都要经历出生、由小到大、死亡的变化。天空中的太阳、月亮、星星,都在改变它的高 相似文献
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《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》(以下简称新大纲)已经国家教委中小学教材审定委员会小学自然学科审定委员会审查通过。现作如下说明: 一、序言新大纲在表述自然学科的性质、任务、地位、作用和意义时指出:“自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。它对于全面贯彻国家教 相似文献
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为了全面贯彻自然教学的目的和要求,因此,要求教师正确处理好教学中的几个关系。 1.教师的主导作用和学生的主体作用的关系。教师应当十分熟悉每种教学方法,再根据教学内容,学生的实际情况和学校的设备条件,选择能完成教学任 相似文献
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