创设和谐的课堂环境 促进学生思维发展的多端性     

林桂杰 《中小学教学研究》2007,(6):61-61

在课堂教学中,若以满堂灌为特征,学生将对学习毫无热情;若以谈话为特征,学生学习也不活跃;而在民主、合谐的课堂气氛下,学生的学习热情高涨,思维活跃,对课堂教学参与性显著提高。可见,和谐的课堂环境,是放飞学生的思路,促使学生思维具有多端性发展的前提条件。对此,我们做到:  相似文献   

打开心灵之锁     

林桂杰 《中小学教学研究》2006,(5):61-61

小学生心理健康教育活动一直在整个教育中占据很重要的位置,但是如何正确把握和实施对学生的教育辅导活动一直是我们在不断探询的工作。其中小学生的心理咨询活动在学校的心理教育活动中起到不可忽视的作用,通过悄悄话信箱架起了我和学生的沟通桥梁,是越来越多的孩子开始走进这  相似文献