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生成性课堂教学以建构主义理论作为指导思想,要求教育者树立人本主义教育观,把学生看成一个生命涌动的个体,正视学生的情感、个性和差异,以及影响其发展的环境、教育等因素,让课堂成为学生个性张扬和价值观形成的天堂。 相似文献
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阅读当前课堂,经过多年的课改努力,中小学课堂已悄悄发生了变化,课堂教学出现了情境化、生活化、平等化等可喜之处,然而整个课堂在一定程度上仍缺乏自主探索、合作学习等多元学习方式。今天,我们再次强化新一轮课改,强调转变教与学的方式,呼唤新的课堂,就是要摒弃以往传统单一的、被动的、以讲授为主的、灌输式的教学方式,改变传统学习方式中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,构建学生主动探究、自主学习的课堂。下面是笔者近几年来在课堂教学中的一些做法和体会。 相似文献
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开放性习题是相对于传统的封闭型习题而言的,是具有条件不唯一、答案不唯一、解题策略不唯一等特征的题型.这种习题不但有利于培养学生的应用意识和能力,而且可以使学生在解题过程中形成积极探索和力求创造的心理态势,有利于培养学生自主学习、主动探究、独立解决问题的能力,也为调动学生的学习积极性、培养其创新精神提供了广阔的驰骋天地.那么,如何在教学中运用开放题,以达到培养学生创新精神的目的呢? 相似文献
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开放性习题是相对于传统的封闭型习题而言的．是具有条件不唯一、答案不唯一、解题策略不唯一等特征的题型。这种习题不但有利于培养学生的应用意识和能力．而且可以使学生在解题过程中形成积极探索和力求创造的心理态势,有利于培养学生自主学习、主动探究、独立解决问题的能力, 相似文献
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“游戏公平”是北师大版《数学》四年级下册的内容。本节课是学生在知道事件发生的可能性有大小,能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述的基础上,通过游戏活动体验只有“等可能性事件”的游戏规则才是公平的,并在此基础上设计简单的、公平的游戏规则。游戏应该怎么设计,才能使学生深度参与探究活动,真正引发学生数学思考呢？林永荣老师执教这节课时,做出了大胆、有益的尝试,给我们很大的启发。 相似文献
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课堂回放一、建立关系,提出问题学生交流各自在课前找到的负数。师:同学们,昨天老师让大家在日常生活中找一个叫……生:负数。师:好找吗?好找说明了什么问题?生:说明了在生活中有很多负数,应用很广泛。师:正因为应用很广,所以今天这节课我们来学习、研究负数。同学们交流一下,在找到的这些负数的基础上,我们还 相似文献
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生成性课堂教学以建构主义理论作为指导思想,要求教育者树立人本主义教育观,把学生看成一个生命涌动的个体,正视学生的情感、个性和差异,以及影响其发展的环境、教育等因素,让课堂成为学生个性张扬和价值观形成的天堂. 相似文献
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开放型教学是相对于传统封闭式的课堂教学而言的,是指教师通过创设一定的情境,引导学生多向思维,激励学生积极主动地探索数学规律,从而达到自我体验成功,达到整体素质和谐发展的新型教学方式。其指导思想是:以学生的发展为本。要求教育者树立人本主义教育思想,做到心中有人,尊重人,信任人,能正视人的情感、个性特点和差异,以及影响人发展的环境、教育等因素。让每一个学生对教育都享有“参与权”与“选择权”,让学生个性获得解放,得以 相似文献
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《数学课程标准》明确了对学生在数学思考方面的要求。然而,目前的小学数学课堂的现状是:多数教师只注重学生知识的掌握、基本技能的训练,而忽视了数学更重要的功能——对学生进行数学思考、思想方法的渗透。过分强调知识技能,会使课堂教学变得沉闷、程式化,缺乏生气和乐趣,使学生缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激,从而大大降低课堂教学效果。如何改变这种状况呢?我设计了"有趣的九宫图"一课以做尝试,以期使学生在数学学习中学会有序思考, 相似文献
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爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决问题也许仅仅是数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题．却需要创造性的想象力；而且标志着科学的真正进步。” 相似文献