提高德育实效性应着力道德情感的培养     

林泳强 《班主任》2001,(12):3-4

道德情感是道德的生命力,培养积极的道德情感是提高学生道德修养的重要内容.从德育过程看,不管道德标准和道德要求如何崇高,如果没有道德主体的情感体验,道德标准和要求就不能真正成为道德行为的动力.而道德情感的培养又是德育过程最复杂的一环,提高德育的实效性,应着力于学生积极的道德情感的培养.  相似文献   

校园的春花胜秋叶     

林泳强 《中小学教材教学》2004,(34)

按理说,春天的花有它的美,秋天的落叶也有它的韵味,但我对同一种活动的组织,却是“春花”胜“秋叶”。秋天到来的时候,我上一年级品德与生活课中的《美丽的秋天》这一主题,为了让孩子们寻找秋天的足迹,我要他们到校园里去观察。我强调了纪律,让他们自由去寻找,以为他们一定会满载而归,因为校园里处处都透露着秋天到来的信息。可是回来汇报时,他们所获不多,秋天自然景象的变化,他们感受肤浅,他们当作去教室外游览了一圈,跑跑闹闹,带嘴不带眼睛。  相似文献   

校园的春花胜秋叶     

林泳强 《中小学教材教学》2004,(12):12-12

按理说，春天的花有它的美，秋天的落叶也有它的韵味，但我对同一种活动的组织，却是“春花”胜“秋叶”。  相似文献   

品德课提升儿童生活的途径     

林泳强 《小学教学参考》2009,(12):81-82

品德课提升儿童生活是指教师用正确的价值观引导儿童积极面对课堂生活,从而“积累知识和经验,发展生活的能力,开发潜在的改变生活创造生活的能力。”提高一个“具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童”的综合素养。  相似文献