挖掘语言训练点读中导写     

林淑兰 《福建基础教育研究》2009,(9):45-46

《全日制义务教育语文新课程标准》指出“语文是最重要的交际工具”,“语文是实践性很强的课程”。要掌握语文这一交际工具,靠积累和运用。现行小学语文教材中选取的每篇课文,都是文质兼美的文章,对提高学生的阅读理解和语言表达能力都是很有帮助的。阅读教学中,我们要善于挖掘文本中的语言训练点,抓住描写形象、阐述意义、表达情感的典型句式、精彩片段或精典的篇章手法,着重引导学生品读理解,仿写运用。  相似文献   

对中学实施创业教育的探讨     

苏文暹  林淑兰 《考试周刊》2007,(3):44-45

创业教育在高校、职业技术学校如火如荼地开展。而现在中学几乎没有开展创业教育。那么中学如何实施创业教育呢?本文就这个问题进行探讨。  相似文献   

浅谈如何培养中学生英语思维方式     

林淑兰  苏文暹 《福建教育学院学报》2006,(2):62-63

我们在平常教学中,总会发现学生老是写错一些很简单的句子。比如:“我认为你不会游泳。”这句话英语是“I don't thinkyou can swim.”我们的学生很容易写成“Ithink you can't swim.”很多老师把这种现象归纳为语法错误。当老师给学生指出来的时候,总是讲得头头是道,哪错了,为什么错了,应怎样改;但当学生再次遇到时,又犯同样的错误。其实,这不是一个语法的错误,而是一种由于语言思维习惯不同造成的思维方式的错误。即学生在使用英语的过程中,没有跳出母语的思维方式,没有用英语思维方式去思考。  相似文献   

英语教学现状的调查报告     

林淑兰 《中学教学参考》2009,(19):126-127

一、引言 本学年本人要接手初二（3）、（4）两个班级的英语科教学。为了缩短师生的适应期,为了更好地思考今后的教学,提高学生的英语水平,本人对这两个班级的英语教学现状作了调查。“借一斑,窥全貌”,尽管调查的对象只是部分学生,但反映的问题具有代表性,希望本次调查能对本人与同行们教学水平的提高有所帮助。  相似文献