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中学数学问题面广量大，变化复杂，定理公式五花八门。如果拿到一个题目，就妄图用学过的诸多杂乱无章的定理公式来”试”一下，”盲目乱撞”企图碰出机会来，那后果肯定是不堪设想，因为碰得对的情况毕竟极少。这就要求师生必须懂得用某种固定的已知的事先有所准备的思维模式去分析问题、解决问题。这种模式、就是解题思维的常规方法。本文结合笔者教学实际，总结归纳出审题、造型、立法、定案等基本过程。即文章要阐述的主要内容。 相似文献
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