应用交互式电子白板重建课堂教学过程     

林温阳 《中国教育信息化》2012,(10)

交互式电子白板引入课堂教学,以其强大的技术优势和全新的教学理念,为课堂提供了一套激励启发的交互、协作式教与学解决方案.结合应用交互白板的信息化课堂教学实践案例,开展交互白板的应用方法及策略探究,推进信息技术与学科课堂教学整合.通过重建“以学生为中心、以学为主”的课堂教学过程,为课堂教学改造提出新思路,旨在营造积极、民主、和谐的课堂教学氛围,培养学生探究、合作和创新能力.  相似文献   

电子书包环境下的交互课堂教学模式探析     

林温阳 《中国现代教育装备》2014,(20):10-12

正伴随云计算和物联网技术的兴起,课堂教学引入电子书包(Electronic Schoolbag)这一新型教学装备,其轻量化设计减轻了学生的身体负担,强大的功能配置带来了全新的学习体验,以之构建高效优质的交互式课堂,展现了教育教学的技术变革和理念创新,诠释了"课堂无所不在、学习随时随地"的理念。一、电子书包应运而生电子书包作为一款全方位支持高效学习的个人交互式学具,具备信息处理和无线通讯功能,支持阅读电子书本、管理学习资源和记录学习档案[1]。它集移动终端设  相似文献   

建立随需随享的德育网络云服务平台     

林温阳 《中国德育》2013,(10):66-69

在社会网络化趋势迅猛发展的背景下,现行学校德育工作模式亟待创新。而现代教育技术的深入发展和计算机网络技术的广泛应用,特别是新一代互联网云计算技术的兴起,为学校德育工作改革创新提供了全新的解决方案。顺应社会网络化趋势,我校充分利用学校现有网络基础设施,  相似文献   

构建课堂教学网络评价系统初探     

林温阳 《中国教师》2012,(1):37-40

<正>为适应新课改要求,转变传统的以知识和技能为核心的教学评价方式,本着"以人为本、关注学生个体全面发展"的课改精神,坚持"多元化、重过程、促发展"的评价理念,本文尝试构建基于网络的教学评价系统,建立与之相适应的课堂教学评价体系,对课堂教  相似文献   

数据赋能课堂教学行为诊断     

林温阳  叶兴崎 《福建基础教育研究》2021,(1)

当前信息化环境中的课堂教学行为诊断研究备受关注。借助数据分析工具和平台收集课堂师生教与学的行为数据,聚焦分析课堂教学行为差异及成因,从而帮助教师改进课堂教学行为,诱导学生规划高效学习路径,提高课堂教学生产力。文章从实践层面探讨了如何让课堂观察与诊断从直觉经验判断走向数据实证分析,旨在以数据赋能,构建以学为中心的高效课堂。  相似文献