多元智能理论与学前儿童音乐教育——美国多彩光谱项目及其对我国学前儿童音乐教育的启示     

林瑾娜 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2005,(3):53-56,60

本文对美国以多元智能理论为基础的多彩光谱项目作了简要的介绍，分析了多彩光谱项目中的音乐领域与我国学前音乐教育相比较之新特点，以及该项目对我国学前儿童音乐教育改革的启示。  相似文献   

英国KMOFAP：评价促进学习     

林瑾娜  许明 《世界教育信息》2006,(10):53-55

近年来,经济合作与发展组织的一些成员国对形成性学生评价进行了系列研究并取得突破性进展。例如英国国王学院与麦德威、牛津郡合作的形成性评价计划(KMOFAP)就针对如何利用形成性评价促进学生学习这一实践问题进行了深入探索。文章从英国KMOFAP的背景、实施及成果等方面,介绍了其形成性学生评价的新进展。  相似文献   

基于新课程理念的课堂学生评价实践探析     

林瑾娜 《沙洋师范高等专科学校学报》2007,8(1):88-90

新课程改革的推进促使人们关注课程评价中的学生评价问题。在新课程理念下,教师应确立发展性评价的评价理念,从评价方案、评价过程、评价结果几个方面改进课堂学生评价的实践。  相似文献