排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
正人文素养指的是学生在学习人文社会科学知识之后逐步形成的品质与素养。一般而言,人文素养可通过人的价值取向、文化品位、思维方式、审美情趣、行为习惯以及理想追求等反映出来。对中职学生而言,要想成为一名优秀人才,就必须提高自身的人文素养。作为中职语文教师,应把培养并提高学生的人文素养放到重要位置,在教学各个环节渗透人文精神,努力提升学生的综合素质水平,促进其实现全面发展。一、在语文教学中培养学生人文素养的意义(一)树立正确的三观目前,社会文化思潮正处于相互碰撞状态,人们的 相似文献
2.
3.
文章首先阐述了小学语文作文教学存在的问题,然后给出多媒体环境下小学语文作文教学改进策略,包括利用多媒体转变作文教学方式;利用多媒体开展实践教学;利用多媒体开展教学观察。 相似文献
4.
林碧云 《福建基础教育研究》2015,(1):36-37
高中语文课堂可以通过创设教学情境进行创新教学,激发学生自主学习的热情;引导学生利用课前质疑、课堂解惑、课外探究,培养并强化学生的问题意识,激发学生内驱力,推动创新教学策略的实施。 相似文献
5.
<正>苏霍姆林斯基曾说:"如果学生在掌握知识的道理上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。"通俗地说,数学课堂教学的有效性,是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步,具体表现在学生的认识上,从不懂到懂、从不知到多知、从不会到会;在情感上从不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到感兴趣。如何以最少的时间和精力,取得最佳的课堂教学效果,我结合教育实践, 相似文献
6.
林碧云 《福建教育学院学报》2007,(9):101-102
在数学教学中，要精心设计课堂练习，合理选题，首先要做到教材一纲多本；其次要钻研课标教材；第三要研究、把握中考；第四要精心设计课堂；第五要科学分析试卷。 相似文献
7.
以疑启思，寓思于疑——谈谈小学数学教学中思维的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
林碧云 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):49-49
“疑”与“思”是一个矛盾统一体．学贵有疑．以疑启思．在教学中,如果学生产生疑问,那将有助于通过释疑解惑来培养学生的思维．学生学习从疑问开始,教师教学则应该从设疑、激疑开始．本文试图探索在小学数学教学中如何通过疑惑启发学生思维,提高思维能力,并以此就教于方家． 相似文献
8.
9.
学校教育在素质教育中起主导作用 ,课堂教学是素质教育的主渠道 ,优化课堂教学过程是实施教育的关键 ,那么探索优化课堂教学过程的具体、有效的方法是实施素质教育的实质。教学过程是教师的教和学生的学的一个统一过程。虽然在教学过程中学生是主体 ,但很大的部分关键在于教师的教 ,教师在教学过程中的好坏 ,相对来说 ,对提高学生的质量起着很大的作用 ,这一点我们可以从学生的择师可以看到 :学生喜欢某位教师上课 ,是因为这个教师课堂教法好 ,听起来易懂。因此 ,要提高课堂教学质量 ,首先要提高课堂 4 5分钟的效率。要想提高课堂教学效率 ,… 相似文献
10.
林碧云 《福建教育学院学报》2004,(9):22-23
2002年10月，我有幸参加了在江西省南昌市举办的“第二期基础教育新课程中学数学骨干培训者国家级研修班”，聆听了马复教授、杨裕前特级教师等几位专家对新课程标准和《义务教育课程标准实验教科书数学(七一九年级上册)》教材(以下简称新教材)的报告和介绍。通过学习，我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个全新的认识，获得了教材实验操作层面上的许多宝贵经验。其中感触最深的是新课程标准把过程性目标提到了相当重要的位置，而且数学教学的任务已转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展，为每个学生的终身可持续发展奠定良好的基础。课堂教学从传统的集中于数学的内容方面，转变到数学的过程方面，其核心是给学生提供机会、创造机会，通过“问题情境——建立数学模型——解释、应用、拓展”的学习过程，让每个学生在生动具体的情境中都参与数学，亲自体验数学的生存和发展过程，通过学生自己动手去做，并积极主动地去建立自己的理解和意义，在自身活动的过程中学习和理解数学，掌握数学知识和技术应用的方法与途径。强调教学时从学生的生活经验出发，将教学活动置于真实的生活背景之中，将生活情景数学化和数学生活化的融合，培养学生应用数学的意识。因而教师在教学时必须为学生创设一个良好的学习情景，以达到激发学生对数学的好奇心和求知欲、积极参与数学学习活动的目的。这也正是当前课堂教学过程中首先要解决的问题之一。本人根据自己对课标的学习体会和对新教材的理解谈谈几点具体做法，抛砖引玉，与同行商榷。 相似文献
1