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林礼博 《中国小学语文教学论坛》1987,(10)
一课堂教学效果的好坏,是教师各方面素质的综合体现.通常,人们凭着日常经验和观察印象,认为教师的知识丰富,学生的学习成绩一定高;教师的智力水平高,教学效果就一定好.这种看法无疑是有道理的.教师的学识渊博,富有才智,的确是教学取得成功的重要条件.每个教师都应该孜孜不倦地提高自己的知识水平和智力水平.然而,在教学实践中,教师的知识、智力水平和教学效果之间的关系,并不总是同步的.据西方一些心理学家的研究资料表明,"教师的知识水平同学生的学习成绩无显著的相关"."教师知识的准备程度和质量,与他们的教学效果只有较低的正相关".认为教师的知识低于某一关键水平,才对教学效果有显著不良影响;如果超过了某种适当水平,其超过部分对教学效果就不再有重要作用了.研究资料还表明,"教师的教学效果与教师的智商相关极低". 相似文献
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