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留守学生由于远离父母,缺少关爱,在心理、学习以及生活等方面出现了较多的问题,严重地影响了他们的成长。结合本校、本地区的实际情况,我们探索了以学校为主阵地,联系家庭、社会各界力量齐抓共管,创造和谐的社会环境,促进留守学生健康成长的教育模式。 相似文献
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在现实思想品德课教学中,一些教师往往只注重对学生进行知识理论的梳理,注重对解题方法和解题技巧的训练,而忽视对学生非智力因素的调动,忽视非智力活动对智力活动的＂催化＂作用,这是与思想品德学科特点相背离的。在多年的教学生涯中,笔者主要采取以下几个措施激发学生的学习兴趣,促进非智力因素在思想品德课中的激励作用,取得了较好的教学效果。 相似文献
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