为学生插上隐形的成长翅膀     

林诗红 《少年儿童研究》2012,(4):46-47

著名特级教师魏书生曾经说过:"我常觉得,格言警句像一盏盏心灯,倘在学生心灵中点燃,会有利于学生选择正确的道路,朝着自己理想的高峰攀登。"因此,魏老师班级的黑板右上角,每天都由学生写上一则格言。在以往的教学工作中,我也曾效仿过魏老师的这个做法,班里学生以学号为序每天给全班同学推荐一句格言,写在黑板的右上角。一开始,学生们是新鲜的,能读读背背或主动记下来(一  相似文献   

激发写作热情，从随笔作文开始     

林诗红 《中学生(作文版)》2009,(2):8-11

作文教学是长期以来制约学生语文整体水平的瓶颈,老师难教,学生难写。单纯依靠每学期七八篇的课堂作文训练效果总不理想,学生的作文依然呈现出肚子空空“无话说”,不知所云的“胡乱说”,千篇一律“平淡说”的现象。面对分值占语文总分40％的中考作文,什么样的写作训练才更有效？如何改变学生的作文现状,使他们有话说,说得好呢？  相似文献   

为学生的成长点一盏明灯——对城镇中学初中生阅读现状的一点思考与尝试     

林诗红 《中国小学语文教学论坛》2014,(12):28-29

阅读习惯是个人和民族成长的发动机。阅读问题不是一个简单的个人爱好问题,它是一个人意志和行为的导向。教师应做一盏灯,为学生时时送去光明和温暖,让学生不仅能看清周围的世界、前方的道路,更能充满希望地向前走去,有知识、有修养,斯文、诗意地活一生。  相似文献   

妙用彩线串珠，充实文章内容——例谈彩线串珠法在记叙文写作中的运用     

林诗红 《青少年日记》2012,(4):60-63

彩线串珠，又叫“一线穿珠”或“冰糖葫芦法”，是指在文章的谋篇布局中，以一条主要的线索贯穿全文，将经过选择取舍后的相对分散独立的写作材料串联起来，使之相辅相成、彼此烘托，构成一个有机的整体，进而形成一篇内容集中统一、中心突出、脉络分明、形式优美的佳作，犹如用一根彩线把零散的珍珠串联起来。使用这种方法，  相似文献