基于“实践性学习”研学合作模式的质性研究——以新课程视野下的教学设计研究为例     

范旭雯  赵水英  林银英 《邢台学院学报》2013,28(1):159-162

以教学设计研究为依托开展“实践性学习”研学合作模式,是培养师范生科研能力的一项有效举措.基于“实践性学习”研学合作模式的质性研究表明,培养师范生的科研能力,仅传授科研知识是远远不够的,必须提供科研机会,让他们尽早进入专业科研领域,参与科研活动,才能掌握科研的程序和方法,获得科研能力.  相似文献   

语言技巧在英语课堂教学中的运用     

林银英 《西江教育论丛》2005,(4):53-54

语言是“传道、授业、解惑”的主要手段，教师传授知识、技能靠语言，组织教学活动靠语言，帮助学生进行操练实践也靠语言。我们的母语是汉语，对于我们的学生来说，教师的教学语言是他们学习英语的重要来源，是他们掌握英语的桥梁和了解英语的手段。教师课堂上若能时刻充分利用多元化的教学语言，势必使学生由始至终对英语这一学科产生浓厚的兴趣，既可以使教师的教学效果明显提高，也可以防止学生“两极分化”现象的出现。  相似文献   

帮学生建起一座“桥”     

林银英 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):29

尽管到了高中阶段,仍有众多学生害怕写作文。绞尽脑汁"挤"出一点了,离"海平面"也高不出一点点。改变现状,路在何方,语文教师也绞尽脑汁!然而,"路"不就在脚下吗?写作虽似"蜀道难",其实是"个个能而人不知"。语文阅读教学"俯拾即是",只需要"慧眼识珠",让"读"升华于"写","写"寓寄于  相似文献