项目式学习在初中化学单元教学中的应用--以第九单元“溶液”教学为例     

林雅梅 《化学教与学》2022,(3)

结合教育热点,采用项目式学习新模式,对人教版九年级化学下册第九单元“溶液”的教学进行创新设计。教师设置如何自制“魔法圣诞树”的问题情境,引导学生在制作中产生新问题,不断寻求与溶液有关的新知,在实践中了解学科概念,形成学科观念,养成学科精神。  相似文献   

课堂教学的增效剂——信息技术与小学数学课程的有效融合     

林雅梅 《中小学信息技术教育》2012,(Z1):89-90

信息技术在小学数学教学中的运用,给课堂带来了生机与活力。教师只要恰当地选择信息技术与数学课堂教学的最佳融合点,就能在课堂教学方面达到不可估量的效果。下面  相似文献   

思维导图促进小学数学学习"可视化"策略     

林雅梅 《广东教育》2022,(2):45-46

小学生的数学学习特点是以直觉形象思维为主,因此在抽象的数学学习中,他们往往需要借助直观的可视化载体辅助发展抽象思维.思维导图符合学生思维发展的需求,图文并茂,能通过关键的词、句,简约地概括知识,使知识的呈现更为直观形象、简约美观.融思维导图于小学数学学习中,为学生学习抽象的数学知识、提高思维逻辑能力,提供了可视化的思维...  相似文献   

浅谈小学科学课堂教学中的提问艺术     

林雅梅 《科学大众》2019,(9)

科学教师是学生学习过程的组织者、引导者和促进者。一个好的问题可以激发学生的好奇心和求知欲。作为科学教师,我们要打破传统以科学知识阐述为主的教学方式,通过提升课堂提问艺术,引起学生认知冲突,促进学生积极思考,巧妙提出问题,引导学生主动探究。  相似文献