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创建特色学校,是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位的重要举措。笔者所在的桂林市胜利小学积极寻求特色发展的突破口,重视学生心理健康教育,培育学生健全的人格,为培养德、智、体、美、劳全面发展的人才而不懈努力。近几年来,学校借叠彩区发展性督导评估的机遇,以提升办学品位为目标,大力营造健康和谐校园,学校办学条件明显改善,办学水平大幅提高,正展现出勃勃生机。 相似文献
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林雪芳 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
新课改倡导以社会和学生的需要为出发点,结合学科特点,开展探究式教学。随着新课程改革的开展,探究式学习法在中学课堂中的运用也越来越普遍。
化学作为一门实验科学,在课堂教学中不仅要关注知识的整合和传授,更应该注重对知识的探索过程,让学生转变学习方式,培养学生发现问题,提出问题,分析问题,解决问题的能力。而与以往的教学模式相比,探究式教学具有未知性与问题性、发现性与探索性、过程性与开放性、主动性与合作性等特点,有利于学生构建与发展科学概念,认识学科本质,培养问题意识,掌握学习策略,提高实践能力;有利于激发学生对科学的浓厚兴趣,培育科学态度和创新精神;有利于真正发挥学生学习的主体性,更加有效地改变师生关系［1］。本文结合教学过程中的案例,就开展、实践探究式教学的过程中如何提高探究课堂的有效性,提出一些建议和看法。 相似文献
化学作为一门实验科学,在课堂教学中不仅要关注知识的整合和传授,更应该注重对知识的探索过程,让学生转变学习方式,培养学生发现问题,提出问题,分析问题,解决问题的能力。而与以往的教学模式相比,探究式教学具有未知性与问题性、发现性与探索性、过程性与开放性、主动性与合作性等特点,有利于学生构建与发展科学概念,认识学科本质,培养问题意识,掌握学习策略,提高实践能力;有利于激发学生对科学的浓厚兴趣,培育科学态度和创新精神;有利于真正发挥学生学习的主体性,更加有效地改变师生关系［1］。本文结合教学过程中的案例,就开展、实践探究式教学的过程中如何提高探究课堂的有效性,提出一些建议和看法。 相似文献
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林雪芳 《试题与研究：高中理科综合》2019,(8):0017-0018
《追求理解的教学设计》一书中第十章为理解而教有一个小专题:教材和为理解而教,提到一个重要的误解:把教材当成教学大纲,指出教材既不是地图,也不是行程安排,而是一个有明确目标的旅行中起支持作用的旅游手册。本文以七年级科学新教材为例,通过“增加”“改编”“调”“整合”相应教学内容,使教学活动能符合学生的学习需求,增加学生的学习体验,实现为学生的理解而教。 相似文献
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如何在培智学校中实施素质教育呢? 笔者认为,在课堂教学中科学、合理地运用多种教学方法、策略,激发弱智学生的学习兴趣,使他们积极地、主动地参与到教学活动中,生动活泼地获得发展;在提高课堂学习效率中有效地补偿、矫正弱智学生的缺陷,使其身心得到最佳的康复,同时进一步开发弱智学生的智力,培养他们的各种能力,最终提高学生的素质. 相似文献
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林雪芳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(6):16-16,95
面对日益激烈的市场竞争,农业县如何走出独具特色的发展之路,是提高县域经济核心竞争力,实现重点突破的重要问题。要想在当地或国内国际市场占有一席之地,就必须强化竞争意识,提高产业核心竞争力。 相似文献
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