预习、合作、辩论、拓展——初中历史课堂有效教学四部曲     

柏晓芸 《中学教学参考》2009,(36):39-40

初中历史课堂教学应重视学生学习过程和方法,注意培养学生的历史基础知识和基本技能;围绕课程标准、教学目标要求,依据文本内容和学生学习实际,通过预习指引、合作探究、辩论活动、拓展延伸,提高课堂教学有效性。  相似文献