全文获取类型
| 收费全文 | 134篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 121篇 |
| 科学研究 | 4篇 |
| 各国文化 | 9篇 |
出版年
| 2022年 | 1篇 |
| 2020年 | 2篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2015年 | 2篇 |
| 2014年 | 3篇 |
| 2013年 | 3篇 |
| 2012年 | 4篇 |
| 2011年 | 1篇 |
| 2010年 | 6篇 |
| 2009年 | 4篇 |
| 2008年 | 10篇 |
| 2007年 | 13篇 |
| 2006年 | 7篇 |
| 2005年 | 9篇 |
| 2004年 | 8篇 |
| 2003年 | 7篇 |
| 2002年 | 4篇 |
| 2001年 | 10篇 |
| 2000年 | 5篇 |
| 1999年 | 7篇 |
| 1998年 | 6篇 |
| 1997年 | 3篇 |
| 1996年 | 4篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 3篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1979年 | 1篇 |
排序方式： 共有134条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1.
硕士生培养的经济学分析──兼谈教育硕士生培养的系统模式四川省社会科学院查有梁作者提交的研究报告：《在职教师学位教育的系统模式》（１９９３年１１月５日），上报四川省教委后，教委领导非常重视，已批示要有关部门认真讨论。并认为上述研究报告的建议与省教委的长... 相似文献
2.
一、模块式课程与建模式教学新课程标准下,课程的特点是:资源选择,模块式课程。本轮课程改革打破了统编教材“一统天下”的局面,以新“课程标准”的要求为指导思想编写了多套教材,经国家审定后出版。这些新教材大多采用“模块式结构”,是为教师的教和学生的学提供“教育资源”,师生有选择的权力。这已不同于计划经济下的“教学大纲和统编教材”。原来的“大纲和教材”具有极大的权威性和规定性,教师必须遵循,不得违背;现在的“课程标准和多种教材”只是提供“教育资源”,没有原来那样强的“权威性”,这给师生在教学中发挥自己的主体性提供了… 相似文献
3.
论新课程改革的"软着陆" 总被引：4，自引：0，他引：4
新课程改革需要"软着陆",是指课改的进程要减慢速度,课改的实施要稳步成功.钟启泉教授的一篇对新课程改革的总结性《对话》提出的一系列观点,都不利于课程改革的"软着陆",是对课程改革的误导.这些误导表现出了西方后现代理论在中国课程改革中的一种思潮.新课程改革如何"软着陆",这需要以"科学发展观"为指导. 相似文献
4.
<正>一、教师素质的统一评价在邓小平理论的指导下,从20世纪80年代中期开始,我们系统地研究了优秀教师的素质、优秀学生的素质、优秀校长的素质,以及优秀家长的素质,并于1991年出版了专著《教育人才素质研究》。经过十多 相似文献
5.
人才资源供需总量预测模式 总被引：2，自引：0，他引：2
根据1990——1995年的统计数据,我们可以采用多种模式,预测2000——2010年人才资源供应与需求两方面的总量,然后进行比较,研究是否平衡。下面采用“趋势拟合模式”、“全员劳动生产力模式”,以四川省的人才资源供需为实例,进行具体计算。由此,我们可以具体了解“定量建模”的基本程序。 相似文献
6.
根据广义相对论，爱因斯坦对万有引力的本质给出了一种解释：由于物质的存在和物体的运动使时间空间变得不均匀，即时间空间发生弯曲，因而产生万有引力。广义相对论进一步揭示了物质运动与时间空间的相互联系。近年来，由于脉冲星，即高速旋转的中子星的发现，以及探测和研究“黑洞”成为热门，广义相对论再次成为科学界注意的中心。广义相对论成了现代宇宙论所不可缺少的理论基础。 相似文献
7.
8.
控制论、信息论、系统论为教育科学提供了三条重要的原理。反馈原理:任何系统只有通过反馈信息,才能实现控制。教育总是要使受教育者在一定时间内达到一定的目的。能否达到这个目的,需要随时了解 相似文献
9.
10.
邓小平关于教育的理论——教育基础论、教育发展论、教育人才论是相互联系的整体，是邓小平教育理论的独创性之所在，是适应“知识经济”时代的教育理论，对当代教育发展有深远意义。 相似文献