某些特殊类型差分方程(递推关系)的解法     

查良松 《浙江工贸职业技术学院学报》2004,4(1):61-64

本文以微分方程理论为背景探索一些特殊的差分方程的解法,从而得到了一些有规律性的结果,进一步解决一类递推关系差分方程的解法.  相似文献   

理论模型与绩效措施:高职教育供应链的理性审视     

陈江  查良松  陈建芳 《教育与职业》2015,(3)

文章从供应链管理的角度,对高职院校的教育供应链模型进行了理性审视,并对这种教育供应链的类型、决策模式以及存在的问题进行了研究.研究发现,教育供应链的决策模式可分为集中式和分散式决策两种类型,分散式决策下由于高校和学生各自追求自身利益最大化,会导致教育供应链的绩效低于集中式决策下供应链的绩效.文章最后从协调机制、信息共享、联合培养、订单式培养、风险共担五个方面,提出了提高高职院校教育供应链绩效的措施.  相似文献   

营造有利于教师专业发展的和谐校园文化     

潘玲玲  阚智  查良松 《滁州学院学报》2005,(5)

随着新课程改革的深入进行,教师专业发展的问题受到越来越多的关注,本文从基础教学改革的角度,论述学校如何构建促进教师专业发展的和谐校园文化和亟待解决的问题。  相似文献   

环巢湖旅游区旅游业联合开发战略研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

齐先文  查良松 《巢湖学院学报》2006,8(3):75-79

把环巢湖旅游区作为一个整体旅游区域,阐述了其开发的背景,对其开发的优劣势进行了分析,并在此基础上确立了区域旅游开发方向的形象导向、功能导向和市场导向等核心问题,总结了区域协作战略、市场形象战略、文化精品战略、产业及相关人才发展战略和可持续发展战略等5项环巢湖旅游区旅游业开发的针对性发展战略。  相似文献   

信息技术及其在旅游业中的应用   总被引：2，自引：0，他引：2  

查良松 《黄山学院学报》2005,7(5):28-31

介绍了旅游管理信息系统、旅游电子商务和地理信息系统等信息技术基本功能,论述了旅游业中信息与信息技术的基本概念和应用途径,强调了旅游信息资源的重要性。  相似文献   

基于GIS与RS的皖江城市带LUCC对植被碳储量的影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

谷家川  邓洁  林玉标  查良松  孙磊  陈晓莉 《石家庄学院学报》2014,(3):64-72

土地利用/覆被变化(LUCC)是影响陆地植被碳循环的重要因子之一.基于GIS和RS技术,利用遥感和气象等数据,并采用CASA(Carnegie Ames Stanford Approach)模型和植被枯损模型估算了皖江城市带植被的固碳密度,分析了2001-2010年皖江城市带LUCC所引起的植被碳储量的变化,结果表明:近10年来,皖江城市带土地利用变化较明显,使得植被生态系统碳库储量减少了3.55×105t.具体表现在:林地碳储量增加了1.42×105t,耕地碳储量减少了4.87×105t,草地碳储量减少了104t.皖江城市带各种植被类型中,有林地的固碳潜力最大,为437 g/m2;其次是耕地,为326 g/m2;草地最小,为218 g/m2.LUCC导致的耕地和草地减少,是皖江城市带植被碳储量减少的主要原因.  相似文献   

凸函数与不等式     

查良松 《宁波职业技术学院学报》2004,8(5):90-92

本文对凸函数有关定理中的公式研究推导出若干重要不等式，进一步应用于证明不等式和求条件极值问题，简化了证题、解题的过程。  相似文献   

皖江城市带低碳城市建设的问题与对策     

谷家川  查良松  赵来  孙磊  陈薇 《石家庄学院学报》2013,(6):83-89

近年来,由于CO2等温室气体的大量排放造成的气候变化、资源的过度利用造成的资源匮乏已经成为威胁人类生存和发展的重大问题.由此可见,实现低碳转型已经成为城市发展的普遍共识.根据中国社会科学院提出的低碳产出、低碳消费、低碳资源、低碳政策4个方面评价低碳城市建设及笔者对低碳城市的理解,分析皖江城市带低碳城市建设存在的问题,并结合实际情况提出建设低碳城市相应的对策建议,以期有效地推动皖江城市带低碳城市的建设,实现城市可持续发展.  相似文献   

高中“旅游地理”内容教学建议     

孙玉洁  查良松 《地理教育》2013,(Z1):24

高中地理知识由自然地理和人文地理两大类知识组成,通过自然地理知识的学习,学生可以了解宇宙、大气、海洋和陆地地理环境要素的基本知识,在此基础上人文地理知识的学习则是将地理问题与社会、政治、经济和文化等内容联系在一起,与学生的生活紧密相关,因此也更容易激发学生的学习兴趣。高中地理选修是在必修基础上,针对近年来的热点问题及与社会紧密联系的地理问题为学生所作的相关知识补充,以期在必修知识学习的基础上使学生进一步拓宽社会视角,站在已掌握相关地理知识的立场关注社会热点问题,用更专业的地理学知识研究解释各种自然和人文现象,提高专业素养。  相似文献   

全球气候分布的非地带性表现     

陈强  查良松 《地理教育》2009,(4):12-12

一个区域气候的形成受到多方面因素的影响,大气环流、太阳辐射是影响区域气候形成的常见因子,因此气候在地球表面基本呈地带性分布。但是地球局部一些地方由于受到地形起伏、洋流和海陆分布、风与人类活动等因素的影响,气候的分布又具有非地带性的表现,使全球的气候分布复杂多样。  相似文献