创新人才工作机制实施人才强校战略     

柯勤飞 《中国高校师资研究》2007,(5):1-4

本文从思想认识、人本理念、创新机制等方面阐述了东华大学以高层次人才和创新团队为重点,带动整个教师队伍建设,促进人才队伍的协调发展的人才队伍建设思路、举措和效果。  相似文献   

研究生教育实施“122”培养模式的探索与思考     

柯勤飞  丁明利 《学位与研究生教育》2010,(10):44-46

介绍了东华大学提出的"122"研究生培养模式,通过探索"产学研用"人才培养新模式,形成与国外联合培养单位的深层次合作与交流机制,促成青年教师赴企业挂职工作和海外交换等来保证"122"研究生培养模式的推行,同时指出了,实践过程中存在的观念转变的困境和执行不力等问题,并在此基础上提出一些改进策略.  相似文献   

高水平地方应用型高校人才培养的创新与实践     

柯勤飞 《教育发展研究》2021,41(11):53-58

进入高质量发展阶段,高水平地方应用型高校应围绕应用创新来确定自身发展的方向定位,将培养高素质应用创新型人才作为使命追求.高素质应用创新型人才以能够在真实情境下创造性解决复杂问题为典型特征,涵盖价值观念、能力体系和知识结构等多方面的融会贯通.培养这一类人才,需要从教育产出的角度梳理和聚焦其所应具备的核心能力,树立思教融合、产教融合、科教融合、创教融合、通专融合和跨学科交叉融合等理念,综合运用多种实践策略构建高质量人才培养体系.  相似文献   

上海高校分类评价:作用与建议          下载免费PDF全文

柯勤飞 《上海教育评估研究》2021,10(3):1-5

高校分类评价可有效推动高校精准定位、特色发展、创新发展,促使高校着力于提升内部治理能力,促进高等教育资源合理配置。高校分类评价作为一项全新的探索性工作,尚需要丰富结果评价、过程评价、增值评价和综合评价的内涵与指标体系、评价方案设计,以及解决与其他评价体系的衔接不够等问题。为了更好地发挥分类评价在促进上海高校高质量内涵式发展中的作用,建议从指标体系与其他评价体系的共融共享、突出高校人才培养的主体功能和凸显高校办学特色等方面来完善高校分类评价工作。  相似文献   

非织造材料结构与渗透率的关系探讨     

吴灵芝  柯勤飞 《安徽教育学院学报》2004,22(4):22-26

本文介绍了非织造材料渗透率的两个常用理论模型，并在一定的实验数据基础上进一步讨论了非织造材料结构与渗透率之间的关系，建立了非织造材料结构与渗透率之间的关系式。根据这一关系式计算出的渗透率值与测试值较吻合，并且进一步用更多样品的数据进行了检验与修正。认为这一关．系式适用于20—250g／m^2的非织造纤维介质，为工程上的应用及对多孔材料渗透性能的进一步研究带来了方便。  相似文献