数学教学中培养学生创造性的个性     

柯善军  黄毅蓉 《成都航空职业技术学院学报》2006,22(1):22-24,40

学校应将培养学生创造性的个性与独立人格融入教学与教育的全过程中。有了求新、求异、求变、求真的个性,才能逐步形成创新的能力,才能发挥学生的最大潜能,实现其人生价值。  相似文献   

数学课程改革设想     

柯善军  陈雷 《成都航空职业技术学院学报》2003,19(1):9-10

改革数学课程，调整数学课程结构，以“问题解决”为方向，以培养“应用”能力为目标，重构数学教学内容。引入计算机，改革传统教学方法和手段，培养学生现代数学思维和方法，提高学生数学应用能力。  相似文献   

基于CAID的工业设计专业教学模式探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

柯善军  李向东  刘红杰 《焦作大学学报》2009,23(2):96-98

文章从社会技术变化对工业设计模式的影响入手,分析现代工业设计模式（即基于CAID的工业设计模式）与传统工业设计模式的差别。在此基础上分析其对设计人才的能力要求,并提出“在工作室制支撑下的、综合多学科门类、以设计课题实践为主线”的教学模式,从教学内容构建、课堂教学方式与组织形式改革、教学环境建设几个方面,给出具体的教学实施方案。  相似文献   

基于SPOC的计算机辅助工业设计学习效率分析     

成振波  柯善军  秦燕 《教育教学论坛》2019,(17):178-179

为了促进计算机辅助工业设计课程的SPOC改革,不仅需要建设优质的在线资源,更需要分析学生网络学习记录,研究其学习行为。将学生学习视频的总时间与学习成绩对比结合可以发现由于学习动机、学习方法等问题引起的学习效率差异,从而实现有针对性的差异化教育。  相似文献   

高职数学课程教学设计的探索——解析高职示范专业配套改革     

柯善军  李有慧  黄毅蓉 《成都航空职业技术学院学报》2008,24(4)

文章以高职数学课程要“面向学生、服务专业“,从学生发展需要出发为核心,介绍在数学课程教学设计中,如何将“素质“与“能力“结合、将“知识“与“应用“结合、将“方法“与“工具“结合,以“能力“培养为本位,以“学习任务“为载体,将学生“心智的发展“融入“知识的获取“之中。  相似文献   

MATLAB软件在"级数"教学的应用探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

柯善军 《成都航空职业技术学院学报》2007,23(1):43-46,49

以数学软件应用为先导,运用现代教育技术,实现了复杂问题简单化、抽象内容形象化、变化过程可视化,引导学生将逻辑思维与形象思维很好地结合起来,激发了学生的学习潜能,提高了教学效果,有助于学生创新精神和动手能力的培养。  相似文献   

利用计算机学习应用数学     

柯善军 《成都航空职业技术学院学报》2002,18(4):14-17

利用计算机数据处理的可视化，将形象思维与逻辑思维相结合，培养学生思维的多样性，利用计算机强大的数据计算功能，化简大量繁琐的，机械的计算，培养学生观察，猜想和推理能力，了解数学知识与其它学科的联系，学习在计算机上“用数学”的方法，为数学应用和数学建模打下基础。  相似文献