排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
柯智涛 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(6)
一、推行弹性学制——学分制的意义1.学分制是相对于学年制而言的,在学分制下是以学分为单位计量学生学习份量,以修满专业所要求的总学分为合格标准的一种教学管理制度。2.推行弹性学制——学分制的现实意义有利于制定弹性的教学计划,使职业教育服务于经济的特点更明显。①在学分制下,课程设置分为必修课、限选课和任 相似文献
2.
3.
近年来,职教理论界与广大实践工作者围绕如何构建面向２１世纪的职教课程模式进行了广泛的研究与探索,以不断满足未来社会对中等职业技术人才多元化的需求和学生个性化发展的需要。在人们提出的多种课程模式中,设置选修课的理念（包括限制选修课与任意选修课）已成为广大职教工作者的共识。 设置选修课,尤其是设置任意选修课（学生自主选课）,不仅是课程模式改革的重点,也是难点。本文结合我校教学改革实践就如何设置任意选修课的有关问题进行探讨。 一、设置任意选修课的基本情况 我校从１９９５年开始研究学分制,１９９８年秋正式… 相似文献
4.
世界上存在着三种资源,即人力资源、物力资源、财力资源。在三种资源中,人力资源最为重要。人力资源就其主要特征而言,体现在以下几个方面:1．人力资源的形成受时代条件的制约,即人力资源的形成具有时代性。2．人力资源的开发不同于其他资源,它具有主观能动性,能有意识、有目的地进行活动,能对自身行为作出选择,能主动调节与外部的关系。3．人力资源的形成、开发、配置使用要受到时间的限制,要讲究时效性。即从现代医学、生物学的角度看,在人的不同生命周期的最佳时期,要对人力资源进行适时开发,及时利用,讲究时效。4．人力资源的开发具有连续性,一般物质资源只有一次开发或二次开发,而人力资源开发使用之 相似文献
1