花落自有花开时     

沈力  柳少萍 《语文教学与研究》2007,(4):43-43

新《课程标准》对初中生写作提出如下要求：写作要感情真挚，力求表达自由，重视培养学生的创新精神；能与他人交流写作体会，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。因此，我们应刻不容缓地采取积极步骤，开放作文教学，拓展交流空间，鼓励自主作文，使学生在整个写作训练过程中始终积极参与、主动探索，以培养其创新精神。为此，笔者进行了如下尝试：  相似文献   

读者发言记录     

柳少萍  陆旭莉  丁洁玲 《语文教学与研究》2005,(12):20-21

一、视听结合．感知理解．提高阅读效率 阅读教学是语文教学的重要组成部分，教师凭借着一篇篇课文，以理解内容为起点，向学生传授遣词造句、组旬成段、连段成篇和记叙、议论、说明等语言文字运用知识。长期以来，由于阅读的方法比较单一，缺乏生动直观的形象，学生只能眼观文字，耳听讲解，依靠想象来理解课文内容，不仅阅读速度缓慢，而且认识也非常模糊，更谈不上理解和掌握。对教材中的许多课文，如果在教学时充分利用电教手段，则可以给学生以清晰的感性认识，为理解课文打下良好的基础。  相似文献   

我看人的价值     

石慧  柳少萍 《语文教学与研究》2004,(4):39-39

罗素曾在一篇文章中写道：“个人的存在应像一条河流．开始很小，被紧紧地夹在两岸中间。接着热情奔放地冲过岩石，飞下瀑布。然后河面渐渐地变宽．两岸后撤，河水流得平缓起来．最后连绵不断地汇入大海．毫无痛苦地失去了自我的存在。”  相似文献   

读者发言记录     

柳少萍  陆旭莉 《语文教学与研究》2005,(36)

《读写天地》是深受我校师生喜爱的刊物,很荣幸本期的《圆桌读书会》由我们武汉大学附中承办,谢谢杂志社对我们的信任。《一样的梦想》是篇朴实而动人的文章,一个身高只有120厘米的姑娘竟能如此坦荡、乐观地面对现实,开创生活。人生中的挫折、缺憾人人都有,我们能像她那样微笑地说一声“上天会把一些人创造得高高的,也会把一些人创造得矮一点”吗?请同学们谈谈各自的体会和看法。丁洁玲(武汉大学附属中学学生)杂草和绿树有一样的梦想,都想要触碰到头顶上方更高的天空。野花和牡丹有一样的梦想,都想要拥有更美丽的绽放。年轻的我们也有许多梦…  相似文献