嗅得到的温暖     

柳敏 《当代学生》2011,(Z2):126

每年,都是带着惧怕的心情期待春天。等着日子一天天变暖,却又担心自己会感冒。果然,春天来了,我又感冒了;感冒好了,鼻炎则犯了。年年如此。这似乎成了一个必经的过程,上帝仿佛要以此告诉你,所有的温暖都要付出代价。好多天,我的世界失去了味道。甜的酸的什么都没有了。强烈的变成淡淡的,淡淡的则几乎无影无踪。然而,我的  相似文献   

Web2.0环境下学科馆员制度建设的研究     

柳敏 《现代情报》2010,30(1):43-45,49

随着网络信息技术的快速发展,学科馆员的工作环境、服务内容、服务对象、服务形式等均发生了新的变化。在Web2.0环境下,应重新对学科馆员进行定位,并审视学科馆员制度建设的必要性,结合实际情况提出学科馆员制度建设的新措施。  相似文献   

试论意象与音乐欣赏之关系     

罗万钟  柳敏 《九江师专学报》1989,(4):59-63

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对《中国近现代史纲要》课程教学的几点思考     

赵丹  柳敏 《文教资料》2008,(11):210-211

文章根据教育部中国近现代史纲要课程要求,结合笔者实际授课过程中的感受,对"中国近现代史纲要"课程的教学做了认真的思索,就如何更好地开设这门课作了探讨.  相似文献   

正确把握“中国近现代史纲要”教学中的几个关系     

柳敏 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(11):62-65

“中国近现代史纲要”是一门新开设的高校思想政治理论课,教师在教学中要注意课程定位的准确性、教学内容的针对性、教学视角的全球化、教学手段的变通性和教学资源的多样化,不断探索新的教学方法,提高教育教学效果。  相似文献   

重视美术课教学大纲提高学生素质     

柳敏 《考试周刊》2007,(19):115

《美术课程标准》指出:“美术课具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替  相似文献   

问题驱动教学的课后反思     

柳敏 《上海教育》2005,(8)

二期课改的一个重要标志就是从教学改革发展到学 法改革上,而学法改革的核心是真正承认和体现学生的主 体地位和作用。我们数学教研组在"如何在课堂教学中更 好地体现'减负增效'的探索"中,正在进行以问题为载 体的"问题驱动教学模式"的研究。问题驱动教学指的是, 在课堂教学中通过设计若干问题序列,创设问题情境,引 导学生自主学习,主动探索数学知识、概念的形成过程, 问题解决的途径与策略选择的,以学生为主体的教学模 式。我在高三数学教学中对如何设计和实施问题驱动教学 作了一些尝试与思考。  相似文献   

军姿遐想     

柳敏 《当代学生》2009,(8)

总是很吝啬自己的时光,觉得一天24小时远远不够用,想把它拉长再拉长,让我可以感觉得到时间滑过时的细腻感。然而军训时我只希望十天可以变做一秒钟,不经意间奔跑而过。这种十分不热爱生命的想  相似文献   

思想政治工作视域下的灾难教育创新研究     

柳敏  毕丽娜  裴孝金 《教育与职业》2013,(30)

自然灾害频发给我国人民生命财产造成损失,同时也暴露了我国灾难教育中存在的问题,其中高校灾难教育水平的高低成为影响我国灾难教育总体水平的关键。文章拟从思想政治工作的视角,以主题班会制度为载体,对高校灾难教育作创新性研究,以期为高校灾难教育体制的完善提供参考。  相似文献   

周明:字里神话，字外深情     

柳敏 《今日中学生》2024,(Z2):11-15

<正>少年时代的周明从未想过,自己的人生会与中国神话有这样千丝万缕的联系。而他与神话的故事,还要从他与书的故事开始讲起。步入中国神话学1975年,四川乐山乡村的夜,漆黑又宁静,一盏黄色的油灯总会在角落准时亮起。灯下的青年周明,捧着书读得津津有味。因为被翻阅多次,一本本书顺着书脊多出长长的折痕。随身的书很快就读完了,这可怎么办呢?书桌上,钢笔静静地卧在那里,油灯浮出暗夜,铆足了劲儿发出明晃晃的光,而房外的村庄早已沉入梦中。  相似文献