排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 109 毫秒
1
1.
数学知识虽然具有较强的抽象性和逻辑性,但看似枯燥的数学计算问题、应用问题大都源于生活,同时也用于生活,因此,教师可以在课堂教学环节,为学生创设生活化的数学学习情境,以此确保为学生建立生活化数学学习体系,进而循序渐进地通过生活中的数学内容理解数学知识,确保学生的数学综合学习能力得到有效提升。 相似文献
2.
本文回顾了传统的阅读课教学方法及其存在的问题。对于现今的阅读课,从教学环节、教学策略、课堂活动设计等几个方面,提出了一些新的思考和探索,希望能够克服英语阅读课"费时低效"的局面。 相似文献
3.
柳莉莉 《中国教育技术装备》2003,(8):41-42
建立一支高素质的教育技术队伍已成为学校迫在眉睫的任务，对现代教育技术组织机构和专业队伍如何适应当前教学信息化的要求进行了探讨。 相似文献
4.
本文回顾了传统的阅读课教学方法及其存在的问题。对于现今的阅读课,从教学环节、教学策略、课堂活动设计等几个方面,提出了一些新的思考和探索,希望能够克服英语阅读课“费时低效”的局面。 相似文献
1