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1.
柳遂文 《黄冈职业技术学院学报》2003,5(4):25-28
本文从我国高等职业技术院校的客观实际出发,对教学计划设计模式、教学过程设计模式、教学方法模式和学生成绩考核模式等方面进行了一些探讨。 相似文献
2.
高职院校教师社会实践的途径与管理环节初探 总被引：1，自引：0，他引：1
柳遂文 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(5):23-24
提高高职院校教师职业能力有技术合作、社会兼职、专题实践、带队实习和从事社会咨询与服务五种途径,要根据不同的特点来安排教师社会实践活动。加强教师社会实践活动管理要做好事前计划、事中控制与检查、做好事后总结和建好教师社会实践档案等工作。 相似文献
3.
柳遂文 《黄冈职业技术学院学报》2012,(2):46-48,55
说课按其性质可以分为测试性说课、研究性说课和陈述性说课。测试性说课是为了检验说课者教学能力的说课,它又可以分为单元教学能力说课和课程教学能力说课;研究性说课又可分为教学方法研究说课和教学内容研究说课;陈述性说课实质上与普通演讲并无什么不同,只不过是教学范畴的演讲而已。 相似文献
4.
柳遂文 《黄冈职业技术学院学报》2000,(2)
如何选择高职教育的教学模式 强化实践技能教学是职业教育的根本性问题。高等职业技术教育在专业设置和命名上与普遍高等教育有着明显的区别。 相似文献
5.
高校会计制度改革的重要影响探析 总被引：1，自引：0，他引：1
柳遂文 《黄冈职业技术学院学报》2010,12(1):102-104
新高校会计制度改革适应了现行高校筹资渠道的变化,有利于提高学校管理水平,准确计算高校人才培养成本;有利于高校资产的保值、增值,实现可持续发展。 相似文献
6.
柳遂文 《黄冈职业技术学院学报》2003,5(3):35-37
我国高等教育的大众化,必然带来高等教育质量标准的多元化。作为培养高级职业技术应用型人才的高等职业技术教育,具有高等性、统一性和职业应用性的特征。为确保教学质量,当前应在加强高等学校的教学评估的基础上,以大力加强校风建设、科学进行课程设计、加大教学设备的投入和加强实践技能训练等方面入手,提高各校的教学质量,促进我国高等职业技术教育的全面健康发展。 相似文献
7.
高等职业教育的类别特征 总被引：6，自引：0，他引：6
高等职业教育作为高等教育的一个新的类别,与传统的高等教育主要不同在于从人才培养目标看,职业教育培养的是专才,普通高等教育培养的是通才;从教学内容的设计看,高等职业教育注重的是学生的专业能力培养,而普通高等教育则注重的是学生的专业素质养成。这是由于高等职业教育本身是现代大工业的产物所决定的。这些特征决定了高职教育一系列的不同于传统普通高等教育的办学模式。 相似文献
8.
9.
论高等教育的主导属性 总被引：1，自引：0，他引：1
柳遂文 《黄冈职业技术学院学报》2008,10(3):25-26
教育的主导属性决定着办学思想、人才培养目标以及学校建设与发展方向。从主导属性上看,普通高等教育是一种学术主导的教育,而高等职业教育是一种职业主导型的教育。正确认识这种属性的差别有利于不同类别高校的错位发展,更好地构建适合我国特点的高等教育体系。 相似文献
10.
高职院校科研工作的几点认识 总被引：4，自引：0，他引：4
柳遂文 《黄冈职业技术学院学报》2004,6(4):86-88,85
高职院校作为高等教育的一部分，开展科研工作是其自身的本质特征和自身发展的规律所决定的。高职院校开展科研工作应当从当地经济发展的要求和本校的自身客观实际出发，确定合理的科研工作目标。既要破除科研工作的神秘感，也要按照循序渐进、由低到高的原则开展科研工作。高职院校在开展科研工作中同样要注意提高科研成果的转化率和加强知识产权的保护意识。 相似文献